面對共享行業(yè)解決校園顧客痛點(diǎn)：啟動數(shù)字化轉(zhuǎn)型的設(shè)計(jì)思維工作坊

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<div class="pinggu_markdown__html"><h1 id="面對共享行業(yè)解決校園顧客痛點(diǎn)：啟動數(shù)字化轉(zhuǎn)型的設(shè)計(jì)思維工作坊">面對共享行業(yè)解決校園顧客痛點(diǎn)：啟動數(shù)字化轉(zhuǎn)型的設(shè)計(jì)思維工作坊</h1>
<h2 id="解決校園器材共享行業(yè)校園顧客痛點(diǎn)的產(chǎn)品原型作品策劃">解決校園器材共享行業(yè)校園顧客痛點(diǎn)的產(chǎn)品原型/作品策劃</h2>
<ul>
<li>為解決運(yùn)動器材共享行業(yè)校園顧客痛點(diǎn)，本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)已設(shè)計(jì)并執(zhí)行《面對共享行業(yè)解決南苑共享資源短缺的痛點(diǎn)：啟動數(shù)字化轉(zhuǎn)型的設(shè)計(jì)思維工作坊》，并產(chǎn)出《南苑校園器材共享項(xiàng)目MRD》丶《南苑校園器材共享項(xiàng)目BRD》。<br>
以下是產(chǎn)品文檔鏈接：</li>
<li>為了驗(yàn)證商業(yè)可行性/技術(shù)可行性/用戶可欲性，我們團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出商業(yè)價(jià)值畫布</li>
</ul>
<h2 id="個人貢獻(xiàn)與心得">個人貢獻(xiàn)與心得</h2>
<ul>
<li>個人團(tuán)隊(duì)合作心得：</li>
</ul>
<ul>
<li><strong>跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的好處是什么？</strong></li>
</ul>
<ul>
<li>打破原有的邊界，用跨學(xué)科的原理結(jié)合原學(xué)科的要素創(chuàng)新。</li>
<li>打破成員間的知識界限。在頭腦風(fēng)暴的活動中更為凸顯跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)的重要性。</li>
<li>可以從不同學(xué)科的視角分析用戶需求以及市場發(fā)展趨勢，更好地全方面分析產(chǎn)品定位，優(yōu)化不足。</li>
</ul>
<ul>
<li>
<p>一個優(yōu)秀的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)在一起工作更能夠集思廣益，遇到問題思考的層面、方向都不相同，從而就能得到最好的解決方案。</p>
</li>
<li>
<p><strong>如何將點(diǎn)子和故事可視化？</strong></p>
</li>
</ul>
<ul>
<li>在頭腦風(fēng)暴的活動中，我們采用畫圖以及便利貼的形式將各自的想法可視化，提高團(tuán)隊(duì)合作的高效性。</li>
</ul>
<ul>
<li>有系統(tǒng)地將圖像、符號和線圖取代關(guān)鍵觀念</li>
<li>運(yùn)用簡單的圖畫和圖表</li>
<li>運(yùn)用圖畫和視覺化的故事在討論中分享</li>
</ul>
</div>
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