新課改背景下需要怎樣的校長

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當(dāng)代校長年齡、知識(shí)、學(xué)歷、性別結(jié)構(gòu)發(fā)生了極大變化，校長隊(duì)伍整體水平進(jìn)一步提高。但是我們都知道，校長不僅要選拔，更需要培訓(xùn)、培養(yǎng)、貯備。人事制度改革本身不是教育改革的目的，僅僅是推動(dòng)教育發(fā)展的手段，改革是否成功關(guān)鍵是學(xué)校的管理，教育的質(zhì)量，教育的水平是否讓人民群眾滿意。教育的基礎(chǔ)是教學(xué)，本質(zhì)是育人，核心是質(zhì)量。教育的一切工作都必須圍繞教學(xué)展開。教育局開展校長集中培訓(xùn)，目的就是要全面提高校長們的辦學(xué)理念和教學(xué)管理水平，進(jìn)一步讓校長們充當(dāng)好發(fā)動(dòng)者、引領(lǐng)者、研究者、創(chuàng)新者、管理者的新型角色。國際學(xué)校：校長首先做起，成為新課程的踐行者，然后領(lǐng)導(dǎo)教師實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)新課程，確立新理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。
1、校長分類
校長作為一個(gè)職業(yè)群體，必然呈現(xiàn)出水平意義上的層次性。其大體上可以劃分為合格校長、好校長、優(yōu)秀校長、專家型校長，并且在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為寶塔形。認(rèn)真研究校長的素質(zhì)要求或標(biāo)準(zhǔn)，對于加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，對于造就知名校長，對于基礎(chǔ)教育的發(fā)展，具有重大意義。    合格校長。傳統(tǒng)上有四個(gè)方面的要求，即政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、智能素質(zhì)和身體素質(zhì)，有人把它歸納為德、識(shí)、才、學(xué)、體五個(gè)字。所謂德，是指校長的政治、思想、品德和個(gè)性心理素質(zhì)；所謂識(shí)，是指校長的見識(shí)、膽識(shí)、識(shí)別能力、預(yù)見能力和謀略；所謂才，是指校長的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；所謂學(xué)，是指校長的學(xué)問、業(yè)務(wù)知識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)；所謂體，是指校長的身體健康狀況。嚴(yán)格來說，上述素質(zhì)要求只是一個(gè)合格校長的任職資格，是崗前培訓(xùn)和考察的內(nèi)容。因此，從目前來看，校長隊(duì)伍的建設(shè)，首先要倡導(dǎo)合格意識(shí)。只有我們絕大多數(shù)的學(xué)校都有了合格的校長，我們的基礎(chǔ)教育事業(yè)才能有最基本的管理上的保證。    好校長。 在行為方式上，主要表現(xiàn)為校長的主體意識(shí)，即工作中的能動(dòng)性、創(chuàng)造性和自主性；在思維方式上，主要表現(xiàn)為分析問題的全面性和辯證方法。例如，面臨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌這樣一個(gè)社會(huì)大變革的新形勢，對于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的諸多誤導(dǎo)，能否有獨(dú)立的科學(xué)判斷能力，能否有冷靜的分析頭腦，能否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，這就是對一個(gè)好校長的考驗(yàn)。      
優(yōu)秀校長。 一個(gè)優(yōu)秀校長，首先是全面符合一個(gè)合格校長的素質(zhì)要求，同時(shí)在學(xué)校管理中做出了出色的成績。一個(gè)優(yōu)秀校長，必須在領(lǐng)導(dǎo)工作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，并使之升華為一定的理性認(rèn)識(shí)，從而形成自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，以及相應(yīng)的管理措施和實(shí)施方案；在教育教學(xué)改革中勇于探索、勇于創(chuàng)新，逐步形成一套比較完整的辦學(xué)思路，并在實(shí)踐中獲得成功。一個(gè)優(yōu)秀校長所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，必須在教育質(zhì)量上取得令人矚目的成績，得到社會(huì)的認(rèn)可。于是，這樣的校長便有了一定的知名度，成為與知名學(xué)校聯(lián)系在一起的知名校長。    校長群體中的最高層次是專家型校長。專家型的校長在長期的教育實(shí)踐中，不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且能夠深刻地把握教育科學(xué)、學(xué)校管理科學(xué)、心理科學(xué)和一定的社會(huì)科學(xué)理論，形成系統(tǒng)的、有獨(dú)到見解的辦學(xué)思想，并能以實(shí)際的辦學(xué)經(jīng)歷和業(yè)績加以佐證。專家型的校長，應(yīng)該著書立說，對基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展做出具有理論上或?qū)嵺`上指導(dǎo)意義的貢獻(xiàn)。

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關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育 學(xué)校管理 體制轉(zhuǎn)軌 教學(xué)改革 思維方式 教育局 管理者 國際 角色 教學(xué)

我不知道，你所指的校長——指的是什么意思。不過，根據(jù)我的了解，以及我的判斷——我更愿意將自己的學(xué)習(xí)途徑——主要?dú)w結(jié)到媒體身上。

比如，今天你們談到的那個(gè)關(guān)于老酸奶和果凍的話題，我剛才看了下人家的原文，雖然很簡單，但是卻說的蠻有道理的。比如果凍吧，果凍僅僅是口味比較好，但是在營養(yǎng)方面——其實(shí)可以視為沒有什么營養(yǎng)的。所以，如果小孩子吃的過多的話，可能就會(huì)耽誤正常的吃飯和進(jìn)食，在這種情況下，其實(shí)是不利于小孩子長身體的。酸奶——尤其是添加了大量明膠的酸奶同樣如此，如果吃這個(gè)吃飽了，倒不如喝些正常的牛奶、再吃些水果蔬菜比較健康！�。∷�以，人家的建議——小孩子最好不吃這些東西，年輕人少吃——是個(gè)比較好的建議�！�—更何況，這些添加的原料——還是可能不健康的、原料來源是有問題的。比如破皮鞋之類的。

所以，即使你不知道是什么原理，但是你就僅僅看人家的結(jié)論——你就知道人家的建議是很正確的。