研究生回歸三年制是明智之舉

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這幾天，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)2006級(jí)研究生段青（化名）被一則消息弄得寢食難安：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)將從2007年起取消兩年制碩士研究生，全面改回三年制。該校部分相關(guān)老師透露，該校將從2007屆研究生開始，推行“三年制”為基準(zhǔn)的彈性學(xué)制；只有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生可提前畢業(yè)，要求較為嚴(yán)格。據(jù)了解，2002年，中國人民大學(xué)、北京大學(xué)、中山大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)等高校紛紛對(duì)碩士研究生實(shí)行或試行兩年制培養(yǎng)模式。時(shí)隔數(shù)年，部分高校悄悄地全部或?qū)⒁慌鷮�業(yè)又改回了“三年制”。（見5月9日《中國青年報(bào)》）<BR><BR>　　當(dāng)年研究生學(xué)制三年改兩年的目的，是研究生教育要從研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。而事實(shí)證明，無論是學(xué)生能力、社會(huì)承認(rèn)還是就業(yè)形勢(shì)，三年改兩年的試驗(yàn)性探索，都是值得反思并做出必要改變的。<BR><BR>　　在筆者看來，“朝令夕改”雖然有讓這些年制更改過程中的研究生充當(dāng)“實(shí)驗(yàn)品”的嫌疑，但我們必須認(rèn)清的一個(gè)事實(shí)是，研究生三年制的回歸不僅僅是年制本身的變更，更是一種培養(yǎng)模式和培養(yǎng)理念的理性回歸。所以，它是一個(gè)明智之舉。<BR><BR>　　我們當(dāng)前的研究生教育，不應(yīng)淪落為本科教育的低層次延續(xù)，也更不應(yīng)該成為單純的找到好工作的跳板。在“擴(kuò)招”的名義和具體操作方式下，急功近利、低層次、不負(fù)責(zé)任的研究生招生和培養(yǎng)模式，一位導(dǎo)師帶十幾個(gè)、幾十個(gè)研究生的“大班管理”，已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p害了研究生的人才質(zhì)量和水準(zhǔn)。試想：用一年時(shí)間學(xué)公共基礎(chǔ)課程，再用一年時(shí)間去找工作的研究生們，能有多少時(shí)間和精力去看書和搞研究呢？經(jīng)歷過研究生教育的他們，又具備了何種能力呢？<BR><BR>　　筆者認(rèn)同“研究生教育可以由研究型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變”的觀點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臈l件和前提下，進(jìn)行一定規(guī)模的“兩者兼而有之”的培養(yǎng)，也未嘗不可。但一心為著找工作而讀研、延續(xù)著本科的知識(shí)而沒有實(shí)質(zhì)性提高的研究生培養(yǎng)和教育，是嚴(yán)重的浮躁與急功近利，甚至可以說，它不過是本科擴(kuò)招后的又一個(gè)非常態(tài)的失誤改革而已。<BR><BR>　　研究生三年制學(xué)制的回歸，也許并不能在提升研究生就業(yè)層次上有立竿見影的效果，但應(yīng)該明晰的是，在學(xué)制變更、教育和培養(yǎng)模式回歸理性的前提下，研究生教育的改觀，是值得期待的。從這個(gè)意義上說，研究生回歸三年制的實(shí)質(zhì)意義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其象征意義的。當(dāng)然，這個(gè)理性回歸過程的完成，也是一個(gè)各方通力合作的過程，比如高校和研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)在研究生培養(yǎng)意識(shí)和教育實(shí)際施行中腳踏實(shí)地的回歸，比如就讀研究生人員的心態(tài)的調(diào)整，比如理性回歸調(diào)整方式的恰當(dāng)、可操作性、容易被公眾理解和接受等，都是促成研究生培養(yǎng)理性回歸的必要的前提條件。

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