下輩子絕不再做教師

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我是一名教師，一名光榮的人民教師。每天在室內(nèi)工作，風(fēng)刮不到雨淋不著；工資也能維持基本的生活，而且還有帶薪的假期。一切看起來(lái)好像還不錯(cuò)，我也準(zhǔn)備就這么過(guò)一輩子了。但當(dāng)我看到網(wǎng)絡(luò)上流傳的關(guān)于學(xué)生辱罵教師的視頻以及一些人借此對(duì)教師說(shuō)的一些不咸不淡的話后，積存在心底的憤怒一下子暴發(fā)出來(lái)，這段時(shí)間以來(lái)，不止一次的默默告訴自己：如果有下輩子，我絕不再做教師，哪怕流落街頭。

教師是一個(gè)非常BT的職業(yè)，沒有親身經(jīng)歷的人很難體會(huì)的到。

我不知道有哪一個(gè)行業(yè)，時(shí)刻處在人的監(jiān)視中。教師就是。上課有一班的學(xué)生監(jiān)視著，等待著教師用通俗易懂、學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式來(lái)傳授給他們知識(shí)；課間備課、看作業(yè)貌似輕松且脫離了監(jiān)視，但只是暫時(shí)的，每周要由備課組長(zhǎng)簽字審查，通過(guò)后才可以上講臺(tái)；每月還要把自己的備課、作業(yè)等常規(guī)的東西上交一次，供領(lǐng)導(dǎo)們審查、批閱，忍受著領(lǐng)導(dǎo)的吹毛求疵；每學(xué)期還有兩次的主管部門檢查和一次的教育局的全面檢查考核。而且，為了保證教師不至于在上班期間走出校門，設(shè)立一天四次的親自簽名考勤和出門證制度。更恐怖的是，說(shuō)不定什么時(shí)候你走上講臺(tái)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們就坐在你的教室的后面，這叫做推門聽課。放學(xué)后，社會(huì)也帶著有色眼鏡看你，稍微的笑而露齒，可能馬上就會(huì)有人說(shuō)：還教師呢？看那輕浮樣！總之，在你回到家里之前，你就無(wú)時(shí)無(wú)刻的不處于或明或暗的監(jiān)視之中，有沒有壓力，可想而知。

我不知道有哪一個(gè)行業(yè)，要把自己的命運(yùn)寄托在別人的身上。教師就是。一般的行業(yè)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自我的完善，就能相應(yīng)的提高工作能力和工作業(yè)績(jī)。但教師只提高自己是沒有用的，還要看你的學(xué)生情況，他們才是你命運(yùn)的主宰，每學(xué)期的考評(píng)全指靠著這個(gè)呢。因此，你只有不厭其煩的問(wèn)學(xué)生：這個(gè)你會(huì)了嗎？不會(huì)我再給你講講吧？都說(shuō)教師崇高，我怎么感覺跟小姐一樣呢：先生，需要服務(wù)嗎？

我不知道有哪一個(gè)行業(yè)，準(zhǔn)入條件如此之低，卻又擔(dān)負(fù)著崇高的尊名。教師就是。在有些地區(qū)，因?yàn)榻逃龔臉I(yè)者的極度匱乏，教師的準(zhǔn)入條件之低令人驚訝。說(shuō)的刻薄一點(diǎn)，啥樣的人都可能做教師，所以出了一個(gè)個(gè)的禽獸，惡名卻要全體教師來(lái)承擔(dān)。也由此，雖然很多的人嘴上說(shuō)教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，其實(shí)心里卻暗暗譏笑：那工作是人就能干。罵教師在現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，是很時(shí)髦的一項(xiàng)活動(dòng)，與教師行業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題有關(guān)，也與教師頭頂上的那頂虛帽子有關(guān)。說(shuō)實(shí)話，我們不希望被人說(shuō)從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我們希望這職業(yè)與其他職業(yè)一樣的普通、平凡，我們只需要憑著良心和責(zé)任心把它做好就是了。走出校門，我們希望得到和大家同等的對(duì)待，現(xiàn)實(shí)和口頭上的巨大差距，讓教師們已經(jīng)有些負(fù)累不起了。

我不知道有哪個(gè)行業(yè)，體制和行業(yè)的問(wèn)題卻要從業(yè)者來(lái)承擔(dān)。教師就是。一收費(fèi)，家長(zhǎng)就罵：這些老師又亂收費(fèi)了，收了錢去開獎(jiǎng)金，更直接的就會(huì)說(shuō)“收錢買藥吃去吧”。亂收費(fèi)有嗎？有。但收錢的拿不到錢啊。要是誰(shuí)收的誰(shuí)要，被罵也不冤枉，誰(shuí)叫你干了呢�？蓡�(wèn)題是，上級(jí)讓收，教師不可能違抗命令。收到錢馬上就上交，還得來(lái)回對(duì)帳，學(xué)校生怕教師自己截留一部分，白白的替學(xué)�；蛘呱霞�(jí)部門擔(dān)負(fù)著罵名。一教學(xué)改革，先拿教師開刀，學(xué)生為嘛這么累啊，教師布置的作業(yè)多；學(xué)生為嘛學(xué)的這么辛苦啊，教師教學(xué)手段落后。于是，又是更新理念，又是上崗培訓(xùn)，結(jié)果怎么著，轉(zhuǎn)了一圈還是回到老路上來(lái)了。只要以考試選拔人才的機(jī)制不改變，只要領(lǐng)導(dǎo)們“抓高考要抓出血來(lái)”的教育理念不變，光指望教師是改變不了什么的。

說(shuō)了這么多，但遠(yuǎn)不是全部。若說(shuō)人間有地獄的話，那學(xué)校就是。

所以，下輩子絕不做教師了！

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關(guān)鍵詞：下輩子 Show 親身經(jīng)歷 sign 教學(xué)改革 教師

頂。

樓主的分析是深刻的。反映了深刻的社會(huì)問(wèn)題。

希望樓主出來(lái)做生意，有那么聰明的頭腦和高文化知識(shí)，賺錢是沒有問(wèn)題的。

沒有放棄哪有得到呢？

當(dāng)老師固然辛苦，但工資應(yīng)該至少不低于社會(huì)平均工資標(biāo)準(zhǔn)，（農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師可能達(dá)不到，但在當(dāng)?shù)貞?yīng)該收入中等收入的工薪階層）有13個(gè)月的工資且有寒暑假，教師節(jié)還能有慰勞金。別的且不說(shuō)，今年競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)教師崗位的真不少，由此也可見，教師應(yīng)該算是并不差的職業(yè)。

這輩子做不了老師。下輩子也要努力爭(zhēng)取

《下輩子絕不再做教師》貼了寫得很好，現(xiàn)再引一網(wǎng)上流傳已久的實(shí)例以作佐證！

由于覺得教師工資不高，時(shí)間不自由，一名師范大學(xué)的本科畢業(yè)生不愿意從事教師的工作。他幾次工作受挫后，最后身無(wú)分文，流浪在大連街頭。

今年29歲的高山家住鞍山市，父母是退休工人。高山在陜西師范大學(xué)就讀四年，2001年畢業(yè)，獲得了本科畢業(yè)證書。大學(xué)畢業(yè)后的高山，本來(lái)可以到中學(xué)從事物理教學(xué)，但是，高山覺得當(dāng)教師掙錢少，又不自由，拒絕了這個(gè)工作。后來(lái)他被安排在某大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作，他又嫌1500元錢的月薪太微薄。2004年，高山辭職回家，想找個(gè)掙錢多又自由的工作。

回到鞍山市的高山一直沒有找到如意的工作，他到一家企業(yè)去當(dāng)產(chǎn)品推銷員，但因?yàn)樾愿駜?nèi)向，始終打不開市場(chǎng)銷路，不得已，又去給商店當(dāng)送貨員，給客戶送飲料啤酒。只干了20天，就被商店“炒魷魚”。即使如此，高山仍然不愿意當(dāng)教師。

一方面工作不順心，待在家里又經(jīng)常受父母的數(shù)落，高山?jīng)Q定與父母“斷絕關(guān)系”。今年4月18日，高山來(lái)到大連，在解放廣場(chǎng)勞務(wù)市場(chǎng)找活兒干。沙河口區(qū)一家娛樂(lè)企業(yè)招聘他管理轉(zhuǎn)盤娛樂(lè)機(jī)器，月工資600元錢，但后來(lái)覺得高山性格不適合，就改讓他看管溜冰鞋。高山當(dāng)場(chǎng)拒絕了聘用，此后再?zèng)]找到合意的工作。由于無(wú)處可去，兜里只有20元錢的高山流浪在大連街頭。晚上在網(wǎng)吧里將就住了一宿。錢花光了，高山連續(xù)兩頓沒有吃飯，想到了救助站。昨天，他來(lái)到大連市救助站求助。

大連市救助站的工作人員見高山是高學(xué)歷，就與太平洋職業(yè)介紹所聯(lián)系，免費(fèi)為他安排工作。但是，高山表示自己身體虛弱，不能做“力工”。他最后求助于父母，拿到了回鞍山的車費(fèi)。離開大連的時(shí)候，他仍然表示“絕不去做教師的活”。

當(dāng)教師的男人很難當(dāng)個(gè)合格的父親，更不用說(shuō)當(dāng)個(gè)好丈夫，生活的幸福感至少要基本的生活保障，而現(xiàn)代社會(huì)根本沒有體現(xiàn)這點(diǎn)，許多人說(shuō)教師有各種各樣的好處，而說(shuō)這些話的人一定不是從事教育的，否則他們很清楚其內(nèi)外不一致的原因。

城市是很好的教育，畢竟在任何方面上都是硬指標(biāo)重天平的傾斜，而農(nóng)村呢？

畢業(yè)出來(lái)的年輕人有幾個(gè)有機(jī)會(huì)到城市任教？不到10%的比例，那其他比例的人如何辦？

關(guān)注著農(nóng)村教師的婚姻問(wèn)題可以折射出社會(huì)的許多深層次的問(wèn)題來(lái)。

我們這一代的教育與受教育之間如此仇視，新一代還會(huì)選擇教育嗎？

教育斷層看出了什么？留給后人思考吧。

對(duì)是老師，錯(cuò)也是老師，永遠(yuǎn)無(wú)辜的是學(xué)生？而四方圍墻是否能讓學(xué)生安分守己，腳踏實(shí)地？

老師都做不到。你做到？我做不到！他做到？懷疑中。。。。。。

"下輩子絕不再做教師"，但下輩人還是需要老師的，當(dāng)“教師”成為一個(gè)稀缺品時(shí)，則“其貨可居”，教師崗位就成了人人都爭(zhēng)搶的位置了。

教師的收入和社會(huì)地位應(yīng)該沒有樓主所說(shuō)的那么差吧，中學(xué)的老師很吃香的，為了讓孩子得到老師的照顧，很多家長(zhǎng)想辦法與老師拉關(guān)系，特別是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的老師。