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雷達(dá)卡
90后、00后的孩子在成長(zhǎng)中，我們這一代父母輩很多人仍然沿襲了我們孩子們的爺爺奶奶管教我們的方式：隨性、放任、不學(xué)習(xí)---這樣的結(jié)果是：孩子們掉進(jìn)了四個(gè)陷進(jìn)。
第一，食品陷進(jìn)。90后的孩子，尤其是00后的孩子，吃的喝的里有許多垃圾食品、有毒食品，父母的放任造成了許多虛胖子以及其他生理上的疾病---如90后孩子性早熟卻不孕不育、孩子患成年人病的比例提高。
第二，兒童留守陷進(jìn)。出生于60后、70后的父母由于改革開(kāi)放，當(dāng)孩子身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻，大多不與孩子住一起（農(nóng)村孩子最嚴(yán)重，但城鎮(zhèn)孩子也有這種狀況---尤其在破產(chǎn)國(guó)企），孩子與爺爺奶奶一起長(zhǎng)大，受到的朝氣少暮氣多，得到的溺愛(ài)多情感挫傷多，導(dǎo)致自主能力弱、自控力差、怕吃苦等諸多毛病。
第三，電子陷進(jìn)。先是電視陷阱，后是游戲機(jī)陷進(jìn)，現(xiàn)在是網(wǎng)游和手機(jī)陷進(jìn)。這些電子技術(shù)下的娛樂(lè)一般都讓人陷入虛擬世界，從而形成孩子孤僻、冷漠、懶散、怠惰的人格。社會(huì)需要合作，沉迷于虛幻的個(gè)體心理體驗(yàn)中的孩子很難養(yǎng)成有效的合作人格---甚至對(duì)真實(shí)的異性都失去現(xiàn)實(shí)的興趣。
第四，大眾化高等教育陷進(jìn)。我們出生于60后、70后的父母當(dāng)年考一個(gè)中專(zhuān)都很難，而現(xiàn)在一些地方高中畢業(yè)生的大學(xué)錄取率（含專(zhuān)科）在60%以上了，有的更高。同時(shí)，與大學(xué)入學(xué)率迅速爬高對(duì)應(yīng)的是大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益滑坡。兩相對(duì)照使得大學(xué)生的身份認(rèn)同感日益惡化。這導(dǎo)致孩子們的自信心下降、無(wú)助感加強(qiáng)，不想啃老也得啃老。這會(huì)導(dǎo)致這一代人的反社會(huì)人格不斷擴(kuò)容，雖然目前還看不出導(dǎo)致社會(huì)危機(jī)的動(dòng)向，但累積的反彈力是在暗地里膨脹的。
第五，獨(dú)生子陷阱。我們6-70年代人一般家里至少有2個(gè)孩子，因此，從小體會(huì)到了小孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)（對(duì)內(nèi)）與合作（對(duì)外），因而相對(duì)而言具有加強(qiáng)適應(yīng)力。然而，我們的孩子多為獨(dú)生子（具有城鎮(zhèn)戶口的人、有的農(nóng)村長(zhǎng)子為男孩的），家里全是大人，因而要么集體寵愛(ài)，要么無(wú)所適從（在大人意見(jiàn)和態(tài)度不一致的時(shí)候），要么集體壓迫，總之，家里沒(méi)有平等對(duì)話的伙伴。其后果就是孩子對(duì)社會(huì)的適應(yīng)期長(zhǎng)，心理斷乳期長(zhǎng)。
解決上述五個(gè)問(wèn)題是一個(gè)巨大的系統(tǒng)工程。我只就家長(zhǎng)的努力說(shuō)一句話結(jié)尾：
在處處陷進(jìn)的年代，我們做家長(zhǎng)的必須花更多的時(shí)間精力用在學(xué)習(xí)親子教育上、用在學(xué)習(xí)識(shí)別食品的安全與質(zhì)量上、用在管教孩子正確使用數(shù)字化娛樂(lè)上、用在幫助孩子如何適應(yīng)大眾化高等教育上，總之，再也不能繼續(xù)老一套生兒育女的法子了，必須學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)！
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