怎樣寫出高質(zhì)量的研究生學(xué)位論文？

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    臨近畢業(yè)季，高校應(yīng)屆研究生的學(xué)位論文正在緊張的修改和評審之中，正式答辯也即將進行。而近年來，因?qū)W位論文質(zhì)量問題而未能如期畢業(yè)甚至不能畢業(yè)的研究生并非個案。學(xué)位論文能夠比較全面地展現(xiàn)畢業(yè)生的創(chuàng)新思維素質(zhì)和文字表達能力。如何充實文章內(nèi)容、寫出新意，避免資料的簡單堆砌，圍繞相關(guān)話題，記者采訪了相關(guān)專家學(xué)者。

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“急功近利”不可取

　　在數(shù)字化時代，只要論文選題恰當(dāng)，一般不會存在資料匱乏之虞，難度更大的挑戰(zhàn)是對多種、多樣、大量資料進行有效的處理。正確處理資料，首先要有一種科學(xué)的態(tài)度。廣西師范大學(xué)文學(xué)院教授杜海軍認為，堆砌資料是常見現(xiàn)象，但好的論文需要有觀點，為趕進度、湊字數(shù)而一味羅列材料，是急功近利心態(tài)的反映，并不可取。

　　資料雖然必不可少，但卻不是萬能的。中國社會科學(xué)院經(jīng)濟研究所研究員劉霞輝認為，資料的作用主要在于幫助研究者進行準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)史定位，作者可以根據(jù)資料的呈現(xiàn)和整理情況，確定學(xué)界對某個問題研究情況的進展，以找到有待解決且自己能夠勝任的問題。資料對論文作者而言，起到的是一種協(xié)助作用，不應(yīng)也不能代替研究者的獨立思考，過度依賴資料，是學(xué)生對所在學(xué)科缺乏了解、對研究對象缺乏總體把握的體現(xiàn)。

　　一篇合格的學(xué)位論文要注意處理好材料與結(jié)論的關(guān)系。南開大學(xué)歷史學(xué)院教授李金錚認為，每個人都有已經(jīng)或正在獲得的理論、知識和方法，無不是用此“預(yù)設(shè)”思考社會、思考歷史、提出問題，從歷史資料和社會發(fā)展中不斷驗證“預(yù)設(shè)”的正確或謬誤。但理論和概念，僅是幫人思考和分析，而不能代替研究結(jié)論，研究其他學(xué)科領(lǐng)域，也應(yīng)同樣如此。

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不斷思考 練就本領(lǐng)

　　“研究生學(xué)位論文堆砌資料，并不全是學(xué)風(fēng)問題，更多反映的是能力問題。”李金錚認為，之所以出現(xiàn)論文堆砌資料這類情況，主要是由于缺乏理論素養(yǎng)，不懂得如何用理論去分析歷史資料，不能發(fā)現(xiàn)歷史現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和復(fù)雜性。所以，理論訓(xùn)練是非常重要的，其中既包括歷史學(xué)理論，也包括馬克思主義經(jīng)典理論，更包括相關(guān)學(xué)科的理論。不過，這不僅是學(xué)生也是所有學(xué)者都面臨的難題。只有經(jīng)過長期的訓(xùn)練、不斷的思考，才能練就出一套史論結(jié)合、論從史出的本領(lǐng)。

　　李金錚舉例說，就經(jīng)濟史而言，學(xué)生在運用資料前，應(yīng)當(dāng)對資料進行細致、全面的考察，辨別真?zhèn)�、去粗存精�！氨热�，近代以來尤其是民國時期，調(diào)查報告、統(tǒng)計數(shù)據(jù)相當(dāng)豐富，但質(zhì)量參差不齊，有的甚至到了十分可笑的地步，故不可全信。應(yīng)根據(jù)已經(jīng)積累的歷史知識尤其是相關(guān)背景知識、制度知識，判斷統(tǒng)計數(shù)據(jù)和調(diào)查報告的真?zhèn)危�盡最大努力使用可信度高的資料�！�

　　眾多材料之間也有主次關(guān)系。杜海軍表示，研究生應(yīng)謹防被大量材料“牽著鼻子走”。這就需要以思想統(tǒng)攝材料，再對材料加以分類處理。

　　劉霞輝表示，可通過題目限定資料范圍。作者在選題和查找、運用資料時，需要準(zhǔn)確把握自己的核心問題，根據(jù)文章主題和結(jié)構(gòu)對眾多資料進行合理的取舍安排。學(xué)位論文要選取具有學(xué)術(shù)文化價值或?qū)嵺`價值的具體題目，切忌過寬過大，否則容易出現(xiàn)資料泛濫、難以選擇的問題，最終導(dǎo)致文章質(zhì)量的下降，甚至不能如期完成論文。

　　處理材料不僅需要專業(yè)的技術(shù)手法，更需要以邏輯的線索和思想的紐帶對之進行聯(lián)結(jié)、統(tǒng)領(lǐng)。劉霞輝認為，一篇合格的研究生學(xué)位論文，特別是博士學(xué)位論文，應(yīng)當(dāng)緊扣一個主題，按照一以貫之的邏輯線索展開論述，把所用資料有機地串聯(lián)起來，達到首尾相接、條理分明、思維縝密的效果。 　　

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完善評審機制 突出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　研究生學(xué)位論文質(zhì)量的保證，既需要學(xué)生的自學(xué)、自覺和自律，更離不開學(xué)位論文評審機制的持續(xù)完善。李金錚認為，一般說來，具有授予學(xué)位權(quán)的單位，學(xué)科導(dǎo)師都應(yīng)該有評審和判斷論文質(zhì)量的能力。能夠制定一套嚴格、有效的內(nèi)部評議辦法，是當(dāng)前最為有效的路徑。但由于制度建設(shè)尤其是監(jiān)督機制尚不夠完善，所以仍需要加強學(xué)科導(dǎo)師以外的論文評審制度。

　　目前通行的做法，是由學(xué)校和學(xué)院聯(lián)系校外專家評議，也有一些學(xué)校交由教育部學(xué)位中心聯(lián)系專家評議。后一方法為完全匿名，有利于專家的嚴格評議。李金錚表示，可以嘗試由教育部、國務(wù)院學(xué)位委員會牽頭，組織不同領(lǐng)域的專家進行研究，建立一套更加詳細的評議指標(biāo)體系。當(dāng)前，以各類指標(biāo)體系來衡量學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量，都會有利有弊，若利大于弊就應(yīng)予以考慮。

　　杜海軍認為，教育部現(xiàn)行的抽檢和匿名評審兩種方法對學(xué)位論文的質(zhì)量監(jiān)管都有效果，但在具體指標(biāo)上可以進一步細化、規(guī)范化。

（原標(biāo)題：怎樣寫出高質(zhì)量的研究生學(xué)位論文   當(dāng)求腳踏實地“巧用功”）　　

來源：中國社會科學(xué)報

作者：霍文琦 肖昊宸

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