清華博士申請(qǐng)退學(xué)與教育制度無(wú)關(guān)？

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http://news.163.com/05/0927/03/1UKIOUMM0001122B.html
　　
　　
　　
　　9月22日，清華博士生王垠在水木社區(qū)BLOG上發(fā)表了《清華夢(mèng)的粉碎———寫(xiě)給清華大學(xué)的退學(xué)申請(qǐng)》明確要求退學(xué)�！�…
　　
　　昨天，教育部有關(guān)人士告訴早報(bào)記者，對(duì)于這一事件，他已在網(wǎng)上看到了相關(guān)報(bào)道。他的個(gè)人意見(jiàn)是，這只是個(gè)別現(xiàn)象。他說(shuō)：“如果是你，如果是我，你我會(huì)放棄清華的博士嗎？有誰(shuí)會(huì)放棄清華的博士呢？”
　　
　　這位負(fù)責(zé)人表示，王垠有自己的思想，有自己的想法，“自我培養(yǎng)也沒(méi)什么不好的”。但提出退學(xué)申請(qǐng)，還是應(yīng)該慎重。他認(rèn)為，此事與教育制度無(wú)關(guān)，也不認(rèn)為這和前一段時(shí)間沸沸揚(yáng)揚(yáng)的陳丹青辭職有相同之處。（《東方早報(bào)》9月27日）
　　
　　如教育部“有關(guān)人士”所認(rèn)為的，筆者也覺(jué)得王垠從清華退學(xué)確實(shí)“只是個(gè)別現(xiàn)象”，因?yàn)橐踩纭坝嘘P(guān)人士”所說(shuō)的，“如果是你，如果是我，你我會(huì)放棄清華的博士嗎？有誰(shuí)會(huì)放棄清華的博士呢？”——一般人眼中的清華的博士意味著份量頗不輕的榮譽(yù)、地位與金錢(qián)——太多的光環(huán)籠罩著這一“文憑符號(hào)”，歷來(lái)有著“狀元崇拜”與“文憑崇拜”的國(guó)人確實(shí)不容易放棄這一紙通向未來(lái)美好前程的通行證。正因?yàn)槿绱�，才顯得王垠此舉的可貴，同時(shí)，我想，他未必就是不“慎重”，沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮的。
　　
　　“有關(guān)人士”認(rèn)為王垠退學(xué)因?yàn)橹皇莻�(gè)別現(xiàn)象就與教育制度無(wú)關(guān)，恐怕是經(jīng)不起邏輯的推敲的。有網(wǎng)友評(píng)論這樣說(shuō)是“掩耳盜鈴”，不能不說(shuō)是很有道理的——個(gè)別現(xiàn)象并不等于是與教育制度無(wú)關(guān)，王垠的退學(xué)恰恰是在于他對(duì)于現(xiàn)行教育制度與教育體制的不滿；“有關(guān)人士”似乎要等到退學(xué)不再是“個(gè)別現(xiàn)象”了，才會(huì)放下架子，羞答答地承認(rèn)此事與教育制度確實(shí)不無(wú)關(guān)系。從“有關(guān)人士”的話看來(lái)，他似乎覺(jué)得陳丹青辭職還是與教育制度有關(guān)的，但陳丹青辭職何嘗不也“只是個(gè)別現(xiàn)象”？
　　
　　照我看，王垠退學(xué)不但與陳丹青辭職有關(guān)，而且與崔永元炮轟央視有關(guān)——他們都背叛了自己的利益集團(tuán)，揭露了其中為各種光環(huán)所掩蓋的潰爛之處，戳中了體制的軟肋。
　　
　　我的弟弟是南京大學(xué)物理系碩士，但他卻拒絕了讀直博，并最終改行學(xué)了經(jīng)濟(jì)學(xué)。在我弟弟眼中，即便在南大學(xué)物理，也是沒(méi)有前途的，因?yàn)樵谒�看�?lái)，大多數(shù)老師所做的，不過(guò)是“炒菜”的工作——將別人的成果拼在一起，放在自己的鍋里攪一攪，加點(diǎn)作料，便當(dāng)成了自己的“成果”（如王垠的文章里說(shuō)的，制度決定人的行為，這難道不是現(xiàn)行學(xué)術(shù)評(píng)審體制引起的嗎？）；由于他本科沒(méi)有物理學(xué)背景，故不能出國(guó)留學(xué)深造，他覺(jué)得，在國(guó)內(nèi)發(fā)展很難使自己成為世界上第一流的科學(xué)家，雖然能獲得不少實(shí)惠，卻不如改學(xué)經(jīng)濟(jì)來(lái)得快，也免得玷污了他心目中神圣的物理學(xué)。
　　
　　我自己對(duì)于中國(guó)教育制度的弊端更是有深切的體驗(yàn)。在高考的指揮棒下，中學(xué)教育不得不圍著“考試”這個(gè)暴君轉(zhuǎn)；為了提高升學(xué)率，教師們也只好將壓力轉(zhuǎn)移到學(xué)生的身上，使用題海戰(zhàn)術(shù)或“惡補(bǔ)”等不科學(xué)的教育方式，殘酷剝奪了學(xué)生的生活樂(lè)趣與創(chuàng)造力。我很反感這種教育方式，與王垠一樣，我也是這種教育制度的反叛者。我很喜歡數(shù)學(xué)，有時(shí)甚至為了一個(gè)數(shù)學(xué)難題會(huì)想上一個(gè)月。初中時(shí)，我已開(kāi)始自學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)，并能解偏微分方程。由于我當(dāng)學(xué)習(xí)委員，我檢查別人的作業(yè)，而我自己的作業(yè)卻沒(méi)人檢查，這使我得以逃脫了應(yīng)試教育的毒害。甚至，連數(shù)學(xué)課堂作業(yè)老師也允許我不做而去干自己的事，此無(wú)他，數(shù)學(xué)老師是想讓我將全部精力放在奧賽上，為學(xué)校爭(zhēng)光。雖然很少做題，上課也并不認(rèn)真，我卻毫不費(fèi)力地考上了我們當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)中學(xué)。一直到高二，我總是保持著全校前十五名。然而，隨著高考的即將來(lái)臨，我卻感到了前所未有的壓力。父母與老師為了讓我能順利地考上一所好大學(xué)，極力勸我暫時(shí)放下自己喜歡的數(shù)學(xué)，一心撲在考試上，先跳了“農(nóng)門(mén)”再說(shuō)。由于我那時(shí)覺(jué)得當(dāng)天天坐在家里的一個(gè)數(shù)學(xué)家不爽，期望著能接觸更廣闊的世界，于是，便聽(tīng)從了父母與老師的勸告，放下數(shù)學(xué)，卻也沒(méi)有把精力放到應(yīng)付考試上去，因?yàn)槲覍?shí)在提不起這個(gè)興趣來(lái)。加上，我受了葉永烈寫(xiě)的一本小書(shū)《人才成敗縱橫談》的影響，以為自學(xué)一樣能成才，而且能成大家。這時(shí)，我的興趣已轉(zhuǎn)到了文學(xué)上，天天捧著一本《唐詩(shī)三百首》讀，樂(lè)此不疲。自然，我很快就嘗到了自己的叛逆行為的惡果，高考的時(shí)候我只勉強(qiáng)上了一個(gè)專(zhuān)科線，而且，我的最強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)竟然沒(méi)及格。最后在父母的安排下，我讀了一個(gè)醫(yī)學(xué)院。
　　
　　在大學(xué)期間，由于我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有任何興趣，所以，上課我是“身在曹營(yíng)心在漢”——將文學(xué)或哲學(xué)書(shū)放在課桌底下讀，課后更加不可能在本專(zhuān)業(yè)花什么功夫。大學(xué)三年，我瘋狂地讀書(shū)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我的借書(shū)卡上竟然有上百本書(shū)，此外，我自己買(mǎi)的書(shū)也讀了一部分。雖然在專(zhuān)業(yè)上沒(méi)花什么功夫，我卻順利地通過(guò)了學(xué)校的各項(xiàng)考試，甚至差點(diǎn)獲得乙等獎(jiǎng)學(xué)金，要不是我曠了四天課的話。原來(lái)，我們一般每學(xué)期十門(mén)課，考試時(shí)間有一個(gè)月，每?jī)扇�天考一門(mén)，就這么兩三天的時(shí)間，已經(jīng)足夠我拿一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)了。我感到很荒謬，同時(shí)，卻也有種莫名的快感，覺(jué)得這是對(duì)我國(guó)教育制度的最大的諷刺。
　　
　　畢業(yè)后，我分配到一個(gè)縣級(jí)防疫站工作。原本以為自己勝任不了工作，沒(méi)想到一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)自己不但與別人一樣，完全可以勝任工作，而且往往能比別人干得更好。但由于自己不善于處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，雖然我已成了站里的業(yè)務(wù)骨干，仍然混得很不得意。我對(duì)工作沒(méi)什么熱情，只不過(guò)是當(dāng)成謀生的手段，盡到自己的職責(zé)罷了。我曾經(jīng)想過(guò)考研以改變自己的命運(yùn)，然而，因?yàn)閰捑肟荚嚩�一直遲遲沒(méi)有著手去試一試。
　　
　　零三年，我被迫去考研，進(jìn)入了某大學(xué)文學(xué)院，研究元明清文學(xué)，這時(shí)，我已參加工作有十年了。我們學(xué)文科的，雖然導(dǎo)師并不催著你多發(fā)論文，但是，在畢業(yè)前，你必須發(fā)表兩篇論文，否則畢不了業(yè)。我見(jiàn)到很多學(xué)弟學(xué)妹一般是這樣寫(xiě)論文的：首先，從期刊網(wǎng)上將別人已發(fā)表過(guò)的有關(guān)論文搜索一點(diǎn)下來(lái)，讀一讀，然后進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)，將幾篇論文移花接木，偷天換日，拼成一篇“自己的文章”拿去發(fā)表。文章不管寫(xiě)得多臭，只要出錢(qián)，一般都是能發(fā)表的。我們常笑話說(shuō)，這種論文大約只有兩個(gè)人會(huì)讀到，即編輯與你自己。這不能不說(shuō)是一種學(xué)術(shù)腐敗，同時(shí)也是社會(huì)財(cái)富的極大浪費(fèi)。這種腐敗你能說(shuō)不是制度造成甚至鼓勵(lì)的嗎？
　　
　　前不久，中科院理論物理所的博士后、洪堡學(xué)者茅廣軍跳樓自殺，主要原因是發(fā)表的文章數(shù)太少，中科院高能物理所讓他把房子交回，并一年內(nèi)另找單位離開(kāi)。我相信，以茅廣軍的水平，要炮制出一些“炒菜”式的論文也并非難事，可他卻太迂，不愿意違背自己的學(xué)術(shù)良心去干這事兒，同時(shí)，中科院對(duì)他的“放逐”卻也不能不令他感到恥辱。從某種意義上來(lái)說(shuō)，茅廣軍就是這種不合理的教育制度給逼死的。
　　
　　可王垠選擇了另一種反抗方式——以退學(xué)表示自己的不合作。他說(shuō)，“博士學(xué)位，累壞了多少年輕的中國(guó)人！我不再為它浪費(fèi)我的青春。我知道國(guó)外大部分研究也不是那么好，如果國(guó)外也找不到好的老師，我就找一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，和我心愛(ài)的人一起生活。有人說(shuō)這是浪費(fèi)人才？在清華混沌的過(guò)日子才是浪費(fèi)呢！當(dāng)一個(gè)侍者至少也讓我感到對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，看著顧客滿意，我會(huì)露出笑容。可是做一個(gè)博士卻沒(méi)有。我感覺(jué)自己是個(gè)沒(méi)用的人�！焙蔚鹊爻镣矗『蔚鹊�?zé)o奈！而“有關(guān)人士”卻表示此事與教育制度無(wú)關(guān)；試問(wèn)，“有關(guān)人士”說(shuō)這種話的時(shí)候，是否對(duì)得起自己的良心？
　　
　　“中國(guó)教育已經(jīng)成為埋沒(méi)人才的禍?zhǔn)�。留在這個(gè)圈子里就是屈服，我不出聲，大家都不出聲，這個(gè)世界就會(huì)繼續(xù)這樣郁悶的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。我今天要對(duì)這個(gè)系統(tǒng)大聲地說(shuō)一聲‘不！’”
　　
　　是否會(huì)有更多的覺(jué)醒者能站出來(lái)，對(duì)這種并非我們自己選擇的，而是強(qiáng)加上我們身上，維護(hù)著某些把持教育的既得利益者的利益的、非人性的教育制度說(shuō)‘不！’，以促進(jìn)中國(guó)教育體制的改革呢？中國(guó)教育崛起的希望也就在他們的身上。
　　

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關(guān)鍵詞：博士申請(qǐng) 教育制度 偏微分方程 既得利益者 唐詩(shī)三百首 博士 教育制度 申請(qǐng) 清華 退學(xué)

政府要求建設(shè)節(jié)約型社區(qū)，還是節(jié)約論文用紙為妙。

中國(guó)的教育制度可以說(shuō)是很失敗,在學(xué)校只能學(xué)到一些形式的東西,整天馬哲,鄧論,毛概,三個(gè)代表,難道這些能為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)嗎.這些能解決溫飽問(wèn)題嗎.教育是用來(lái)培養(yǎng)人才的,不是培養(yǎng)思想家的,畢竟一些技術(shù)問(wèn)題是思想家無(wú)法解決的.

一個(gè)人的退學(xué)是很正常的事情。我所在的學(xué)校也是非常有名的大學(xué)，反正肯定比清華好！我的朋友讀博士一個(gè)月就退學(xué)了！很正常的一件事情��！比爾，蓋茨上哈佛退學(xué)了，難道美國(guó)的教育制度整個(gè)都失敗了？ 一個(gè)博士生退學(xué)，難道值得大家這樣之驚訝？ 他退學(xué)了就退學(xué)了吧，人各有志嘛！

某知名大學(xué)2005年秋入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生的課表是:

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 計(jì)算機(jī)文化 數(shù)學(xué)分析]

大學(xué)英語(yǔ) 形式教育 鄧論 毛概

嘿嘿,,怎么樣?

無(wú)奈啊…………

教育將走向何方……

2005年的帖子還在轉(zhuǎn)��？

最后在父母的安排下……

這句話似乎有內(nèi)涵