廈門航空人才培養(yǎng)發(fā)展

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文/華恒智信分析員

華恒智信分析員在研究知名企業(yè)人才培養(yǎng)管理方法發(fā)現(xiàn)，廈門航空的人才培養(yǎng)與發(fā)展體系基于全面人才評(píng)價(jià)，首先以領(lǐng)導(dǎo)力模型為標(biāo)準(zhǔn)，采用測(cè)評(píng)中心技術(shù)通過(guò)線上和線下方式對(duì)候選人能力素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行全面評(píng)估；其次，再結(jié)合候選人整體能力素質(zhì)優(yōu)勢(shì)與短板，為具體培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

廈門航空設(shè)計(jì)的核心人才培養(yǎng)項(xiàng)目共分為三個(gè)階段，分別是能力定位階段、能力提升階段、能力成果評(píng)估階段。能力定位階段是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)前提，主要包含兩個(gè)內(nèi)容，一是核心人才能力定位，二是戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)問(wèn)題梳理。前者解決培養(yǎng)什么能力，重點(diǎn)提升哪些能力問(wèn)題，后者解決通過(guò)企業(yè)什么具體方式來(lái)提升能力；能力提升階段是人才培養(yǎng)的核心主體，通常以問(wèn)題線、課程線、教練線三線為主，以多元線為輔，貫穿整個(gè)能力提升的培養(yǎng)過(guò)程。整個(gè)過(guò)程組織形式由現(xiàn)場(chǎng)集中和非現(xiàn)場(chǎng)集中兩種學(xué)習(xí)場(chǎng)景，現(xiàn)場(chǎng)集中學(xué)習(xí)以面授、課題研討、團(tuán)隊(duì)教練工作坊等形式開(kāi)展，非現(xiàn)場(chǎng)集中以小組課題作業(yè)、個(gè)人閱讀、班級(jí)讀書(shū)分享等形式開(kāi)展；能力成果評(píng)估階段是對(duì)人才培養(yǎng)的跟蹤反饋。本階段主要對(duì)課題成果進(jìn)行檢驗(yàn)和評(píng)審，同時(shí)對(duì)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行核心能力培養(yǎng)后測(cè)評(píng)，主要以360行為評(píng)價(jià)工具實(shí)施。

【參考資料】

中國(guó)企業(yè)人力資源發(fā)展報(bào)告（2019），余興安 主編，2019.11

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