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三 文字的產(chǎn)生
語(yǔ)言，是人類思想信息的一種表達(dá)形式，或叫思想信息的一種載體。它是可聽的，不是可視的，不可停留的。但是，隨著人類社會(huì)的發(fā)展，產(chǎn)生了應(yīng)當(dāng)把語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可視的、可以保留的、可以傳遞的信息的需要。人類的肢體動(dòng)作雖然是可視的，但不能保留，不能傳遞。 人們?yōu)榱藥椭洃�，開始用小石塊、小木棒、小貝殼等實(shí)物記事，最先是將記事的這些東西堆放著的，當(dāng)記下的事物多了時(shí)，就容易混淆或想不起來(lái)了。后來(lái)知道按事情發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)回憶，可以變得容易一些。于是就把記事的小木棒或小貝殼等用繩子按發(fā)生的時(shí)間順序系成串，這就是所謂的“結(jié)繩記事”。這比把記事物件散亂堆放，對(duì)回憶的幫助強(qiáng)了一些（大約項(xiàng)鏈的原始作用就是記事的）。但是這種記事方法只起到幫助人們回憶的作用，并不直接表示事物本身，記事主要還是靠人腦的記憶能力。當(dāng)記事串太長(zhǎng)了后，時(shí)間久了，人腦把從前的事徹底忘了，它幫助作用也就沒(méi)有了。為了克服這種記事方法的缺點(diǎn)，人們必須另想別的辦法。
人們由自然標(biāo)記物（石塊或貝殼等）記事得到了啟發(fā)，于是就發(fā)明了用圖形來(lái)表示語(yǔ)言所說(shuō)明的事物的辦法。人們發(fā)現(xiàn)，事情是因具體的物體與物體之間發(fā)生關(guān)系才產(chǎn)生出來(lái)的，那么，只要把發(fā)生關(guān)系的幾個(gè)物體和發(fā)生關(guān)系的狀況記下來(lái)，就可以知道這件事了。用圖形把各種具體的物體和物體之間發(fā)生的各種關(guān)系表示出來(lái)，是比較容易做到的最好方法。但是，要用這些圖形來(lái)表示一件事情的過(guò)程，就必須用好幾個(gè)圖形，象連環(huán)畫一樣連起來(lái)才行。依據(jù)什么邏輯關(guān)系，把它們聯(lián)系起來(lái)，使大家都能一看就知道這些圖形系列表示的是什么意思呢？唯一的大家都懂得的邏輯關(guān)系，就是語(yǔ)言邏輯關(guān)系。因?yàn)槊總�(gè)圖形的名字，就是它所表示的物體的名字，所以，把這些圖形按語(yǔ)言邏輯關(guān)系排列起來(lái)就可以了。反過(guò)來(lái)，按語(yǔ)言邏輯關(guān)系排列的圖形，就成了用圖形來(lái)表示語(yǔ)言了，人們?cè)偻ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)知道這些圖形所表示的意思。這樣，“用圖表事”，就變成了“用圖表詞”了，“圖形、事情、語(yǔ)言三者合一”了。由此也可以這樣做，當(dāng)說(shuō)到一個(gè)物時(shí)，就畫上一個(gè)表示這個(gè)物的圖形，當(dāng)說(shuō)到這一物與另一物是什么關(guān)系的時(shí)候，就畫上表示這種關(guān)系的圖形，這每個(gè)圖形的名字，就是這語(yǔ)言的語(yǔ)音。
由以上分析可知，圖形是直接表示語(yǔ)意的，它的名字是人們虛擬的，并沒(méi)有直接顯示出來(lái)。
“以圖表事”導(dǎo)致了“以圖表詞”，這樣，只要人們記住了語(yǔ)音（詞）的含義，就記得了圖形的含義；反過(guò)來(lái)，看到圖形就引起對(duì)圖形的含義和語(yǔ)音的回憶。三者具有記憶聯(lián)想的作用，比從前的以實(shí)物小石塊、小貝殼記事可靠多了。
由此把不可視、不可保留、不可傳遞的語(yǔ)言信息，轉(zhuǎn)變成可視的、可以保留的、可以傳遞的信息了。這是一個(gè)了不起的進(jìn)步，具有劃時(shí)代的意義。對(duì)促進(jìn)人類思維的發(fā)展、智力的提高和社會(huì)的發(fā)展都起了巨大推動(dòng)的作用。我們可以把這種表示事物的圖形稱為最原始的“文字”，是“正式文字的雛形”。真正的文字是“由講一定語(yǔ)言的人們約定的全面表示該語(yǔ)言系統(tǒng)的書面符號(hào)系統(tǒng)”。既然它所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言是有規(guī)律的系統(tǒng)，它也應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有規(guī)律的系統(tǒng)，并不是雜亂無(wú)章的符號(hào)堆積。就“文字”的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，可以分為“字形”、“字音”、“字義”三項(xiàng)。字形是供人看的，通過(guò)它，可以辨解出文字所表示的意義和讀音；字音是供人讀的，通過(guò)它，能將“字義”同“語(yǔ)意”聯(lián)系起來(lái)，一方面幫助理解字義，另一方面把字義傳遞給別人；字義是文字的核心，沒(méi)有它，字形、字音就沒(méi)有任何作用了。
文字系統(tǒng)出現(xiàn)以后，就相當(dāng)于把肢體和眼睛又恢復(fù)成重要的信息交流通道了。不過(guò)這時(shí)的傳送物不是一閃即逝的直接的肢體動(dòng)作，而是肢體動(dòng)作（手的動(dòng)作）的留存物----筆跡。從此，人類信息交流有了兩個(gè)并行的重要通道和兩個(gè)重要形式----耳朵，眼睛和語(yǔ)言，文字。
一般地說(shuō)，文字是人類進(jìn)入部落酋長(zhǎng)國(guó)時(shí)期以后，才由圖形發(fā)展起來(lái)的。它比人類語(yǔ)言的產(chǎn)生時(shí)間要晚得很多。
在圖形文字產(chǎn)生之前，人類的信息保存和信息傳遞，主要靠腦子記憶和當(dāng)面口傳。這種局限性，到了部落酋長(zhǎng)國(guó)出現(xiàn)以后，就不適應(yīng)了。因?yàn)榈搅饲蹰L(zhǎng)國(guó)時(shí)期，在一個(gè)地區(qū)的人口密度比從前大得多了，所以人們的交往比從前頻繁得多，范圍和內(nèi)容也大得多了，很多物品和事情都需要區(qū)別和記數(shù)，光靠頭腦的記憶是不行了；國(guó)家的管理，國(guó)與國(guó)之間的交往和戰(zhàn)爭(zhēng)等等，所發(fā)生的一些事務(wù)，只靠頭腦的記憶和口頭交流也是不行的。于是一些人就發(fā)明了一些圖畫或圖形來(lái)表示一些事物，以幫助人們的記憶；再者，有些前人的事情、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、方法技術(shù)等，也需要流傳給后人，以使前人的事情被后人了解和接續(xù)下去，以便提高人類戰(zhàn)勝困難的能力，這也要求發(fā)明一種可以記錄、保留和傳遞語(yǔ)言的東西。于是，一些人數(shù)較多、發(fā)展較先進(jìn)的部落酋長(zhǎng)國(guó)官員，便匯集統(tǒng)一了人們?nèi)粘Ｊ褂玫囊恍﹫D畫或圖形，形成了本部落使用的幫助記的圖畫或圖形系列，這就是最初的“文字”系統(tǒng)。
多數(shù)部落酋長(zhǎng)國(guó)都有自己的獨(dú)立的“文字”系統(tǒng)。文字的出現(xiàn)，使記憶的聲音要素和形狀要素聯(lián)系起來(lái)了，也就是使聽覺(jué)、視覺(jué)、發(fā)音器官和手等，在同一個(gè)信息上關(guān)聯(lián)得更頻繁更密切了。文字出現(xiàn)以后，輔助大腦思維的有力工具又添加了一種，使人的思維邏輯不單建立在語(yǔ)言上，也同時(shí)建立在文字上了，這進(jìn)一步擴(kuò)大了人類思想交流的時(shí)間和空間，使人類的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)歷史性的積累和流傳成為可能。文字對(duì)加快提高人類的智慧起了重大作用，也促進(jìn)了大腦和身體的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
由以上分析可知，文字是為記錄語(yǔ)言才出現(xiàn)的，它是記錄語(yǔ)言的一種工具。而記錄語(yǔ)言的需求，是社會(huì)發(fā)展到一定程度以后才產(chǎn)生的，所以，文字是依語(yǔ)言而產(chǎn)生的；它又是社會(huì)的產(chǎn)物，具有很強(qiáng)的社會(huì)特性。文字的發(fā)展變化，不單受語(yǔ)言的巨大影響，也受社會(huì)的巨大影響；當(dāng)然，文字對(duì)語(yǔ)言和社會(huì)也具有巨大的反作用。對(duì)單載語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭怯靡艄?jié)的不同來(lái)區(qū)分詞意的，所以，文字只是單載語(yǔ)言的“像片”，它對(duì)語(yǔ)言只起記錄和保留的作用，語(yǔ)言離開文字，照樣獨(dú)立存在，在對(duì)話時(shí)不會(huì)出現(xiàn)誤解。而對(duì)多載語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，因?yàn)橥舢愐庾郑ㄔ~）很多，文字就成了這些同音異意字（詞）的“身份證”，主要的功能是“表意”的，新詞擴(kuò)展，也必須用區(qū)別其他同音詞的形狀的文字來(lái)表示。所以在多載的語(yǔ)言下，文字就成了語(yǔ)言不可缺少的伴侶了。這時(shí)，語(yǔ)言離開文字就不能獨(dú)立了，不然，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)解。在多載語(yǔ)言下，文字不單是語(yǔ)言的“像片”，而且是語(yǔ)言的“實(shí)物”。就象一個(gè)工廠里有３個(gè)人重名，都叫“張明”。有人到廠部辦公室來(lái)找“張明”，他找的是哪個(gè)“張明”呢？只有讓這個(gè)人與這３個(gè)“張明”見(jiàn)面才行。
既然文字是表示和記錄語(yǔ)言的工具，因?yàn)檎Z(yǔ)言不是單個(gè)人的工具，它是一種集體性的工具，那么，文字也應(yīng)當(dāng)是一種集體性的工具，也應(yīng)當(dāng)與其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言一樣好學(xué)，一樣能被全體男女老幼很容易地普遍學(xué)會(huì)和使用。
因此，它必須具備簡(jiǎn)單性、規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)律性并與語(yǔ)言同步前進(jìn)。否則，它就不能完全地與其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言達(dá)到匹配。不能與所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言系統(tǒng)達(dá)到完全匹配，就必然難學(xué)，就不是“理想的文字”。我們可以把同其所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言一樣易學(xué)的文字稱為 “全匹配文字”或“理想的文字”，把比語(yǔ)言難學(xué)的文字稱為“半匹配文字”或不“理想的文字”。
所謂文字系統(tǒng)與所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言系統(tǒng)達(dá)到完全匹配，是指，就單個(gè)文字來(lái)說(shuō)，它能把語(yǔ)音和語(yǔ)義都直接地表示出來(lái)，實(shí)現(xiàn)“形、音、意”三者直接結(jié)合，形成“形、音、意”聯(lián)想閉合回路；就整體文字系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，它通過(guò)一定的語(yǔ)法規(guī)則，能把其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言的聲音和含意全部表示出來(lái)，相當(dāng)于語(yǔ)言的“像片”，或者說(shuō)，就如五線譜描述音樂(lè)歌曲一樣，全面地把音樂(lè)歌曲表示出來(lái)。如果達(dá)到這樣的程度了，文字就同它所對(duì)應(yīng)得語(yǔ)言一樣易學(xué)了。
理想的文字系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)具備如下標(biāo)準(zhǔn)：
1 與所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言系統(tǒng)完全匹配，具有同語(yǔ)言一樣的無(wú)限擴(kuò)展性，并同語(yǔ)言同步前進(jìn)；
2 能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)法組詞、造句、寫文章；
3 具有規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)律性，學(xué)少知多性；
4 兒童在學(xué)會(huì)語(yǔ)言的同時(shí)就可以學(xué)會(huì)其語(yǔ)言所對(duì)應(yīng)的文字，具有最好的大眾實(shí)用性，在任何情況下，都可以使全語(yǔ)言系的人沒(méi)有文盲；
5 筆畫和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，字體清晰美觀，容易辨認(rèn)和書寫；
6 單字、單詞含意豐富，文簡(jiǎn)意賅，文章篇幅相對(duì)最節(jié)約；
7 電腦處理十分方便，只用字元庫(kù)，不用字模庫(kù)，速度快，既便于鍵盤輸入也便于手寫輸入和語(yǔ)音轉(zhuǎn)換，始終適應(yīng)現(xiàn)代信息系統(tǒng)不斷發(fā)展的需要，能以組字字元建立起最簡(jiǎn)單快捷的、獨(dú)立自主的信息系統(tǒng)。
四 文字的發(fā)展和分類
文字，可以說(shuō)是可視的信息形式；語(yǔ)言，可以說(shuō)是可聽的信息形式；它們統(tǒng)一于信息，因此，它們可以互相轉(zhuǎn)換，互為工具。語(yǔ)言是思維的一種工具，那么文字也會(huì)是思維的一種工具。文字對(duì)思維發(fā)展的促進(jìn)作用同語(yǔ)言一樣重大。語(yǔ)句是思維結(jié)果的可聽形式，文章是思維結(jié)果的可視形式，語(yǔ)句和文章既然統(tǒng)一于思維，那么它們二者就可以互相轉(zhuǎn)換。所以
語(yǔ)言和文字，二者互為工具、互相轉(zhuǎn)換、互相作用。語(yǔ)言的可視方式是由文字和語(yǔ)法構(gòu)成的。文章才是語(yǔ)言的可視方式的全部。所以，文字的變化和發(fā)展必然受語(yǔ)言的變化和發(fā)展的影響。當(dāng)然，文字系統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)也不是完全被動(dòng)的，它也會(huì)反作用于語(yǔ)言。兩者會(huì)出現(xiàn)互相促進(jìn)和制約的作用。所以，我們?cè)谘芯课淖值淖兓桶l(fā)展時(shí)，必須緊密聯(lián)系語(yǔ)言的變化和發(fā)展，才能得出正確的看法。順便說(shuō)一下，在全世界的人類的語(yǔ)言沒(méi)有同一之前，是不會(huì)有能被全世界各民族都接受的同一的“世界文字”的。文字不是“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”符號(hào)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)應(yīng)于客觀的普遍的數(shù)學(xué)規(guī)律，所以可以適用于全人類。而語(yǔ)言是人們約定的習(xí)慣語(yǔ)音系統(tǒng)，是主觀任意的，因此，沒(méi)有特定語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的“文字”，是不會(huì)得到任何民族的人民使用的。
既然世界上的語(yǔ)言，歷史地形成了多音節(jié)詞語(yǔ)言和單音節(jié)詞語(yǔ)言兩大類，那么我們?cè)谘芯糠从尺@兩類語(yǔ)言所對(duì)應(yīng)的文字的變化發(fā)展時(shí)，也應(yīng)該把文字分為多音節(jié)詞為基礎(chǔ)的文字系統(tǒng)和單音詞為基礎(chǔ)的文字系統(tǒng)兩大類。因?yàn)檫@兩類語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)意同文字結(jié)合方式的發(fā)展變化過(guò)程是不盡相同的。
（一）、我們先來(lái)講多音節(jié)詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言類所對(duì)應(yīng)的文字系統(tǒng)---多音節(jié)詞文字系統(tǒng)類的發(fā)展變化情況。
多音節(jié)詞語(yǔ)言類的文字，最初也是圖形文字。前面講過(guò)，圖形文字是直接表意，不直接表音的，即“以圖表意”的。“以圖表意”經(jīng)歷了兩個(gè)階段：第一階段是一個(gè)圖表示一個(gè)事物，這個(gè)事物可能用一個(gè)單詞來(lái)說(shuō)明，也可能用一句話或幾句話來(lái)說(shuō)明，并不規(guī)范和統(tǒng)一。它雖然含義多，但是沒(méi)有與單詞形成一一對(duì)應(yīng)的固定聯(lián)系，所以不便于記憶。為了克服記憶不便的問(wèn)題，就改進(jìn)成“一圖一詞”也就是“一意一圖”的規(guī)范表意方式，這就是第二個(gè)階段。第二階段是“圖形與單詞一一對(duì)應(yīng)”的。第二階段的圖形的表意范圍比第一階段狹窄了，但比第一階段精確了。到了第二階段，有幾種語(yǔ)意（單詞），就得有幾種圖形，有千萬(wàn)種語(yǔ)意，就得有千萬(wàn)種圖形。又因?yàn)樗恼Z(yǔ)音是人們虛擬的，不像它的含意是直接表示出來(lái)的，是“意、音分離”的，所以，人們對(duì)它們既要記住其含意，又要記住其讀音，而且各圖形之間又沒(méi)有關(guān)聯(lián)性，這樣就給記憶和書寫造成了很大困難。只有少數(shù)的智力較高的人，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，才能掌握它。隨著人們的實(shí)際需要，讓圖形表示的含意越來(lái)越精確，因此就必須讓一個(gè)圖形所表示的語(yǔ)言內(nèi)容的范圍越來(lái)縮越小，那么圖形的數(shù)量也就越來(lái)越多了。由此使記憶和書寫成了累加性的困難：要紀(jì)錄的事情越多，記憶和書寫的圖形越多，書寫速度就越跟不上需要。為了解決這一問(wèn)題，人們就逐漸對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)化。于是就由圖形簡(jiǎn)化為圖符（象形字），再由圖符簡(jiǎn)化為符號(hào)。另一方面，有很多抽象的概念，用形象的圖形是表示不出來(lái)的，這也逼著人們使用抽象的符號(hào)來(lái)表示抽象的概念。
當(dāng)然，促使圖形簡(jiǎn)化成符號(hào)的，不止是為了加快書寫速度這一個(gè)原因，語(yǔ)音、語(yǔ)意同字形結(jié)合方式的改進(jìn)，也促使字形發(fā)生簡(jiǎn)化。不同類型的語(yǔ)言，其語(yǔ)音、語(yǔ)意同字形結(jié)合的方式是不同的，其發(fā)展變化的原因也不盡相同，最終簡(jiǎn)化成的符號(hào)形狀也是不同的。到現(xiàn)在為止，與單音節(jié)詞語(yǔ)言匹配的文字形態(tài)和與多音節(jié)詞語(yǔ)言匹配的文字形態(tài)就不盡相同。
在多音節(jié)語(yǔ)言中，人們除了簡(jiǎn)化圖形外，又逐漸把“以圖表詞”，改進(jìn)成“以圖表音，由音曉意，”即用一個(gè)圖形表示一個(gè)固定樣式（音型---由輔音與元音合成、聲調(diào)）的語(yǔ)音音節(jié)，一個(gè)單詞有幾個(gè)音節(jié)，就用幾個(gè)圖形來(lái)表示之，讀音不同的音節(jié)用不同的圖形來(lái)表示，讀音相同的音節(jié)用相同的圖形表示。這就等于把語(yǔ)音可視化，使人們能夠“看到語(yǔ)音”，然后再“由音曉意”。語(yǔ)言中有多少不同樣式的音節(jié)，就畫幾種不同樣式的圖形。因?yàn)槿魏我环N語(yǔ)言的語(yǔ)音樣式的數(shù)量都是不多的，約2000個(gè)左右，是一個(gè)有限數(shù)，這樣，就可以用有限樣式的圖形來(lái)表示無(wú)限的單詞的讀音了（以少表多）。這樣，通過(guò)圖形這一“橋梁”就將“意、音分離”改成“形、意、音三者合一”了，從而構(gòu)成了一個(gè)記憶聯(lián)想閉合回路，只要知道了其中的一個(gè)要素，另兩個(gè)要素就能回憶起來(lái)了。例如，如果見(jiàn)字能夠想起字音來(lái)，由字音就可知道該字的含意了。因此，只要先學(xué)會(huì)了這種語(yǔ)言和表音的圖形，識(shí)讀文字就成為十分容易的事了（學(xué)少知多）。這就極大地減輕了記憶負(fù)擔(dān)。
但是，這種方法，對(duì)書寫困難的問(wèn)題卻沒(méi)有解決，不但沒(méi)有解決，反而增大了。因?yàn)椋诙嘁艄?jié)語(yǔ)言里，一個(gè)語(yǔ)意（單詞）一般是用好幾個(gè)音節(jié)表示的，所以把“以圖表詞”改成“以圖表音”以后，要表示一個(gè)幾個(gè)音節(jié)的單詞時(shí)，就得使用幾個(gè)表音圖形，使表音圖形量比原來(lái)表詞圖形量增多了好幾倍，出現(xiàn)了“意少圖多”的問(wèn)題。同時(shí)“意少圖多”的問(wèn)題還從另一方面加大：就是前面講過(guò)的“新詞增加----單詞音節(jié)增加”組字的方式。這樣一來(lái)，表示每個(gè)單詞的圖形數(shù)量就會(huì)隨著新詞的增加而加倍增加。這個(gè)“意少圖多”的問(wèn)題，給書寫帶來(lái)了很大的工作量，從而使記錄語(yǔ)言的速度變得很慢。這一情況，當(dāng)需要記錄的事物很多和時(shí)間緊迫時(shí)，就變成一個(gè)很大問(wèn)題了。為了解決這一問(wèn)題，人們又對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)化，把較復(fù)雜的圖形的細(xì)節(jié)省去，只留基本輪廓，成為圖符（象形）。這種做法，在一定程度上提高了記錄速度，但仍然必需大量的圖符，仍然跟不上社會(huì)發(fā)展的需要。后來(lái)，人們認(rèn)識(shí)到，只有減少記錄所需要的圖符數(shù)量，才是解決這一問(wèn)題的最佳途徑。但是，單詞的音節(jié)是不能減少的，記錄的內(nèi)容也是不能減少的。怎樣做到既保證記錄音節(jié)和內(nèi)容都不減，又能減少記錄所必需的圖符呢？人們經(jīng)過(guò)對(duì)語(yǔ)音的分析研究，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)音是由音素合成的；而且發(fā)現(xiàn)一千多個(gè)不同的語(yǔ)音，可以用僅僅幾十個(gè)音素拼合而成。那么，從前所使用的千多個(gè)不同樣式的圖符，現(xiàn)在只用幾十個(gè)表示不同音素的圖符就可以代替了。于是就把“以圖表音”，改進(jìn)成“以圖表音素”了。由此成百倍地減少了圖符的樣式，人們只要認(rèn)識(shí)了那幾十個(gè)音素圖符，就可以讀、寫所有的拼音文字了。這樣，原來(lái)需要人們死記硬背千多個(gè)音節(jié)圖符的，現(xiàn)在只要記住幾十個(gè)拼音圖符就可以了。從前是見(jiàn)圖回憶圖意、圖音，現(xiàn)在是見(jiàn)圖拼讀詞音、由音知意，從而使以前長(zhǎng)期困擾人們的“讀、寫困難”的問(wèn)題，得到了最好的解決。
我們可以把這種拼合語(yǔ)音的圖符稱為“拼音圖符”。至此，多音節(jié)詞的拼音文字就真正產(chǎn)生了。因?yàn)檫@類文字對(duì)應(yīng)于多音節(jié)詞語(yǔ)言，所以可以稱這類文字為“多音節(jié)拼音文字”。拼音原理的發(fā)現(xiàn)，是人類語(yǔ)言史上的具有里程碑意義的發(fā)現(xiàn)，拼音原理的應(yīng)用，引起了多音節(jié)文字的一次歷史性的變革。
人類社會(huì)是永不停止地前進(jìn)的，新事物是層出不窮的，用“拼音圖符”來(lái)記錄事物的速度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，又顯得過(guò)慢了。為了提高書寫速度，人們又對(duì)圖符再進(jìn)行簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化成更簡(jiǎn)單更抽象的符號(hào)，這就是今天看到的拼音字母。拉丁文字母，可以說(shuō)是當(dāng)今世界上正在使用的最簡(jiǎn)單的拼音字母了。
以上僅僅講了多音節(jié)文字形狀和表示內(nèi)容的變化過(guò)程和基本原因。實(shí)際上，文字是一個(gè)系統(tǒng)，這一系統(tǒng)，不單包括文字形狀的統(tǒng)一性、規(guī)律性和規(guī)范性，還包括文字的組織規(guī)則，與其對(duì)應(yīng)語(yǔ)言相適應(yīng)的組詞、造句的規(guī)則等等語(yǔ)法的統(tǒng)一性、規(guī)律性和規(guī)范性。因此，當(dāng)著字形發(fā)生變革時(shí)，有時(shí)也會(huì)引起那些組織規(guī)則一起變革；當(dāng)著語(yǔ)言發(fā)生變革時(shí)，有時(shí)也會(huì)導(dǎo)致字形或字義、組字規(guī)則等發(fā)生變革。這些情況，在此不再贅述了。
多音節(jié)詞語(yǔ)言的文字，發(fā)展成拼音文字，最初是一種“音、意同一”的文字。由于人們自幼是首先學(xué)會(huì)語(yǔ)言的，所以后來(lái)再學(xué)起拼音文字來(lái)，就覺(jué)得十分容易。拼音文字的顯著特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，就是直接表示出讀音來(lái)。因此人們一般注重了它的表音特點(diǎn)，稱為“表音文字”。其實(shí)，它也是同時(shí)“表意”的，也是“表意文字”。當(dāng)我們看單詞的字母成分和字母的排列順序時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，各個(gè)單詞的字母成分、字母數(shù)量和字母的排列順序是不一樣的。如果不管讀音，只從字母的成分、數(shù)量和排列順序的不同上看，也可以把各個(gè)不同含意的單詞區(qū)別開來(lái)。在此，我們可以說(shuō)，此階段的拼音文字是“音、意雙表的文字”。相對(duì)于不直接表出讀音的“無(wú)音文字”來(lái)說(shuō)，可以的把拼音文字稱為“有音文字”。
拼音文字在其初期，是“音、意同一”、“讀、寫一致”的。人們能夠“見(jiàn)字知音”，“由音曉意”。因?yàn)樗械奈淖钟侄加赡敲磶资畟�(gè)最簡(jiǎn)單的拼音字母構(gòu)成的，學(xué)會(huì)了那幾十個(gè)字母，就會(huì)讀、寫所有的文字了。如果事先已經(jīng)知道了某一單詞讀音的含意了，這時(shí)看了這個(gè)單詞的書面形狀（文字），就立即讀出它的語(yǔ)音和明白它的語(yǔ)意了。這樣，由可視物（文字）----可聽物（語(yǔ)音）----事物（語(yǔ)意）三者就立即在頭腦里聯(lián)系在一起了。拼音文字比原先的“以圖表音”的文字的“學(xué)少知多”性更優(yōu)良。這類文字在初期，其書寫和記憶都達(dá)到了最方便最容易的程度。因此，它可以使本語(yǔ)言族的所有的人，都能看書寫字，可以使社會(huì)成為“無(wú)文盲社會(huì)”。這類文字基本合乎前述“理想文字”的標(biāo)準(zhǔn)了。
多音節(jié)詞的文字，發(fā)展成拼音文字，到此似乎達(dá)到完美的地步了，不會(huì)再有問(wèn)題了。其實(shí)， 隨著社會(huì)的發(fā)展，新單詞的不斷增多，以上所說(shuō)的那些“理想的”優(yōu)越性，有的就逐漸消失了。新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。
在前面的第二節(jié)，關(guān)于語(yǔ)言發(fā)展的問(wèn)題，講了多音節(jié)語(yǔ)言的“增詞局限性”的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，反映到多音節(jié)詞的拼音文字上，就成了“構(gòu)詞局限性”問(wèn)題了。因?yàn)閱卧~的字母是不能無(wú)限增多的，一般人在正常對(duì)話時(shí)，單詞音節(jié)超過(guò)20個(gè)就覺(jué)得拗口了，音節(jié)再加長(zhǎng)，一口氣就說(shuō)不出來(lái)了。所以，單詞的音節(jié)是存在一個(gè)有限數(shù)的。又因?yàn)�，每種語(yǔ)言的語(yǔ)音的樣式也是一個(gè)有限數(shù)（一般在2000個(gè)左右），增加新詞時(shí)，只能在這個(gè)有限數(shù)范圍內(nèi)添加，即只能在已有的單詞的基礎(chǔ)上，用添加音節(jié)的辦法來(lái)表示新詞。語(yǔ)言音域的分布又是很不均勻的，而社會(huì)的發(fā)展，使新事物在不斷地出現(xiàn)，反映新事物的單詞就得不停地增加，所以，有些音域的單詞的音節(jié)數(shù)量不久就增到極限了，再有新詞就沒(méi)法拼寫了。這時(shí)，就不得不用與早先相同的音節(jié)來(lái)表示，但這又出現(xiàn)了“同音同形異意詞”無(wú)法區(qū)別的問(wèn)題。在第三節(jié)里講過(guò)，對(duì)于“同音異意詞”，在語(yǔ)言對(duì)話環(huán)境里，可以用對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)作參考來(lái)區(qū)別之。而在文字環(huán)境里，沒(méi)有對(duì)話現(xiàn)場(chǎng)作參考，怎么區(qū)別“同音同形異意詞”呢？
為了區(qū)別“同音同形異意詞”，人們最先使用的一個(gè)方法，就是在構(gòu)詞時(shí)附加一些“啞音字母”或其他“符號(hào)”，使一些詞即使同音也不同形，這樣就可以通過(guò)字形來(lái)區(qū)別之。這些不讀音的“啞音字母”或“符號(hào)”，實(shí)際上就是“意符”。如果“意符”可以無(wú)限地增加，就可以用有限的讀音字母和啞音符號(hào)來(lái)表示無(wú)限的詞匯了。但是，啞音符號(hào)的增加，卻打破了原來(lái)“音、意同一”和“讀、寫一致”的規(guī)則了。因?yàn)檫@些有啞音字母的單詞混在無(wú)啞音字母的單詞中間，就使人們分不清哪些是不讀字母，哪些是應(yīng)讀字母了，就得對(duì)每個(gè)單詞的讀、寫都得死記硬背了，從而使“全匹配文字”變成了“半匹配文字”了。啞音符號(hào)就像數(shù)字編碼一樣，符號(hào)越多，相同率越高，就越容易混淆。在單詞中又沒(méi)有聲音提示，只得死記形狀的區(qū)別。所以，一般人的記憶能力就給啞音符號(hào)的增加數(shù)量決定了極限。因此，用加添啞音符號(hào)，來(lái)擴(kuò)展單詞的方法也是有局限性的，也不能適應(yīng)單詞無(wú)限增加的實(shí)際需要。
例如英語(yǔ)，本來(lái)是直接表音的文字，因?yàn)閵A雜了啞音字母，現(xiàn)在必須用國(guó)籍音標(biāo)注音。當(dāng)然，使英語(yǔ)必須進(jìn)行注音的原因不止是啞音字母，還有音型增加與26個(gè)字母符號(hào)之間的矛盾造成的。由于同音異義詞的增加，有時(shí)僅用多載法也不靈了，逼著人們用增加新的音素的辦法來(lái)創(chuàng)建新詞。原有的單符號(hào)字母不能表示新音型，新的符號(hào)又創(chuàng)造不出，就只好用現(xiàn)有的字母湊合著用了。現(xiàn)在的英語(yǔ)的元音有21個(gè)，可是拉丁字母表示元音的只有a、e、o、i、u、y、r七個(gè)，用這七個(gè)符號(hào)的不同組合來(lái)表示21個(gè)元音，而且有的組合又沒(méi)有規(guī)律可循，不注音怎叫人讀？剩下的20個(gè)符號(hào)，來(lái)表示24個(gè)輔音，也得用字母組合來(lái)補(bǔ)足。況且當(dāng)輔音與元音相拼時(shí)，并不都是按一定規(guī)律拼讀的。
為了擴(kuò)大單詞的利用率，人們又采用了另一種方法，即單詞變性、變格、改進(jìn)語(yǔ)法等措施（例如俄語(yǔ)等），來(lái)擴(kuò)展詞意。但這樣一來(lái)，使一些單詞除具有表示“音、意 ”功能外，又增加了一個(gè)表示“語(yǔ)法”的功能。雖然擴(kuò)展了詞意，在一定程度上緩解了單詞增加的速度，但同時(shí)又添加了記憶語(yǔ)法功能的負(fù)擔(dān)；況且變性、變格等符號(hào)和規(guī)則，也是容易混亂的，也同樣打破了原來(lái)“音、意同一”和“讀、寫一致”的規(guī)則，導(dǎo)致難學(xué)。
由于語(yǔ)音具有多載的規(guī)律，那么單詞也具有多載的規(guī)律。所謂“單詞多載”，就是同一個(gè)單詞，雖然詞形和讀音是相同的，但因其上下文不同和語(yǔ)法的不同，可以表示不同的意思。這是與“語(yǔ)音多載”相對(duì)應(yīng)的。文字多載規(guī)律的應(yīng)用，使“詞意外延”成了可能。所以，有很多詞由原先的“一詞一意”擴(kuò)展成“一詞多意”了。從此大量的“同音同形異意詞”就出現(xiàn)了。采取“詞意外延”的方法，在遏制新單詞的增加速度方面，起到了很大作用。又一方面，人們利用“文字多載規(guī)律”，把一些舊詞進(jìn)行縮寫，把其含義合并到另一個(gè)單詞里，把一些常用的詞組或短語(yǔ)進(jìn)行壓縮而能保持原意。這種做法，正是反映了多音節(jié)詞語(yǔ)言向單音詞語(yǔ)言“回歸”的必然趨勢(shì)。現(xiàn)在，由于生活節(jié)奏的日益加快，逼著有些多音節(jié)詞的語(yǔ)言，向三音節(jié)、雙音節(jié)和單音節(jié)的方向演變。因?yàn)檎Z(yǔ)言和文字趨向簡(jiǎn)練，是社會(huì)發(fā)展的需要。
“文字多載規(guī)律和一詞多意”的運(yùn)用，引起了多音節(jié)拼音文字的特性的變革，即把拼音文字的表音為主變成表意為主了，改變了拼音文字原來(lái)“意、音同一”的特性。出現(xiàn)了“意、音分離”現(xiàn)象，比從前難學(xué)了，匹配程度下降了。但卻使“音、意雙表”的功能趨向明顯�？梢哉f(shuō)，采用“文字多載規(guī)律和一詞多意”的方法，是所有以往改進(jìn)方法中最好最簡(jiǎn)便的方法。但這種方法的作用也是有限的，有時(shí)還是會(huì)造成誤解的，如果不在字形上區(qū)別開來(lái)，有時(shí)還會(huì)使讀者產(chǎn)生誤解的。所以，用字形區(qū)別詞意，還是主要的方式。
拼音文字是用幾十的拼音字母組建的，在構(gòu)字基元上和構(gòu)字規(guī)則上說(shuō)，具有簡(jiǎn)易化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和規(guī)律性的特點(diǎn)，所以在用于機(jī)器處理時(shí)，顯得十分簡(jiǎn)便。例如在電腦上，它只需要幾十個(gè)拼音字母的字模就夠了，并且達(dá)到文字怎么寫，鍵盤就怎么打，會(huì)寫字就會(huì)打字。這是一般直接表意間接表音的文字所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然它的缺點(diǎn)也是明顯的：成千上萬(wàn)的單詞，僅用幾十個(gè)字母符號(hào)反復(fù)排列組合，跟數(shù)字編碼似的，重復(fù)率特別高，如果不加上讀音的提示，單純地記憶文字形狀，那是很難記住的。所以，學(xué)一種拼音文字，如果不同時(shí)學(xué)會(huì)其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言，那是絕對(duì)學(xué)不會(huì)的。如果單純用這種“編碼似的文字”來(lái)表示很多事物，就是神人也難記住的。因此，拼音文字雖然在形體上可以表示詞意，但使人們感到“由形曉意”比“由音曉意”困難得多。這類文字“以形表意”的能力太弱，表意的功能很難利用。所以，人們?cè)诔跗谥饕�是利用了這種文字的表音功能。后來(lái)用這種文字來(lái)主要表示詞意，就成了“以牛代馬”的劣等做法了。但是，這是歷史形成的，短期內(nèi)是改變不了的。目前世界上的多音節(jié)詞的語(yǔ)言系統(tǒng)和其對(duì)應(yīng)的多音節(jié)文字系統(tǒng)的最終結(jié)局，將是“一音多意的、單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言”系統(tǒng)和“單音的、一音多意的、意音雙表的文字”系統(tǒng)。
至此，我們可以將多音節(jié)詞文字的變化發(fā)展的情況總結(jié)如下：
字形變化： 圖形---象形---符號(hào)；
字義變化：表事物（間接表語(yǔ)音、語(yǔ)意）---表語(yǔ)音（間接表語(yǔ)意）---表音素（直接表語(yǔ)音，間接表語(yǔ)意）----- “音、意雙表”；
結(jié)構(gòu)方式：整體----- 語(yǔ)音符組合----- 拼音字母組合----- 意符+拼音字母組合；
文字含意：一詞一意 ---- 一詞多意；
用字方式：用字形區(qū)別詞意（文字單載）-----用思維判斷詞意（文字多載）。
（二）、現(xiàn)在來(lái)講單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言類所對(duì)應(yīng)的文字系統(tǒng)---單音詞文字系統(tǒng)類的發(fā)展變化情況。
單音文字的原始形態(tài)，也是圖形式的。同多音節(jié)詞語(yǔ)言起初使用圖形的方式一樣，開始就是“以圖表意”的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一音多意的，為了區(qū)別語(yǔ)意，所以這種“以圖表意”的方式就不能改變。
由于語(yǔ)言是以單音詞為基礎(chǔ)的，所以，在用語(yǔ)言注明每個(gè)圖意時(shí)，都是單音表示。這樣，就把單音和單個(gè)圖對(duì)應(yīng)起來(lái)了，形成了“一圖一音”。這個(gè)音不是在圖上直接表示出來(lái)的，而是虛擬上的，只存在于人們的記憶中。這在前面的一節(jié)中已經(jīng)講過(guò)了。單音文字，開始也是按“一意一圖，意異圖異，”規(guī)則建立的，所以，有多少種語(yǔ)意就得有多少種圖形。因?yàn)閱我艄?jié)詞語(yǔ)言的單音樣式是有限的（2000個(gè)左右），而表示事物的語(yǔ)意卻是無(wú)限的，所以，必然出現(xiàn)很多“同音異意異形”的圖形，這樣，在書面上自然就可以把不同的語(yǔ)意區(qū)別出來(lái)了。因?yàn)椴煌恼Z(yǔ)意是用不同的形狀的圖形來(lái)區(qū)別的，所以圖形的表意功能就成為主要的了。它的虛擬的名字（讀音）對(duì)表意作用就是次要的了，只起念給別人聽的作用，最多只起一點(diǎn)語(yǔ)音聯(lián)想提示作用。況且，在語(yǔ)音的拼音原理發(fā)現(xiàn)之前，人們以為語(yǔ)言的最小單位就是語(yǔ)音。人們同時(shí)又認(rèn)為：讓一個(gè)圖形或符號(hào)表示什么意思和表示什么語(yǔ)音，都是人們隨意約定的；一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，沒(méi)有辦法同時(shí)既讓它表示一種語(yǔ)意，又讓它表示一種語(yǔ)音的（即兩者是互斥的）。因?yàn)閱我粑淖质菍?duì)應(yīng)于單音詞語(yǔ)言的，它的主要作用是用來(lái)表意的，那就不能讓它表音了。所以，只要其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言以單音詞為基礎(chǔ)的特性不變，單音文字的“意、音雙表”就不好實(shí)現(xiàn)。由此造成了“意、音分離”的問(wèn)題一直不能解決。這樣，人們對(duì)每個(gè)圖形，既要記住其意又要記住其音，從而使記憶負(fù)擔(dān)倍重。
有多少種“語(yǔ)意”就得用多少種“字形”來(lái)表示之，新事物無(wú)限地增加，新詞就無(wú)限地增加，按著“一意一字，意異字異”規(guī)則，文字就得無(wú)限地增加。但是，當(dāng)達(dá)到一定大的數(shù)量時(shí)，就出現(xiàn)了兩個(gè)困難：一是創(chuàng)建新字的困難。二是人們記憶大量圖意、圖音的困難。為了克服這兩個(gè)困難，人們主要采用了兩種辦法：一是在構(gòu)字方面，改進(jìn)字形，簡(jiǎn)化字體，由圖形改為圖符，再由圖符改為符號(hào)，筆畫越來(lái)越簡(jiǎn)單，組字筆畫數(shù)越來(lái)越少，同時(shí)構(gòu)字規(guī)則和方式也在不斷改進(jìn)，以適應(yīng)字?jǐn)?shù)不斷增加的需要。二是在改進(jìn)記憶方法方面，采取了很多方法，例如“文字多載法” 和“關(guān)聯(lián)構(gòu)字法”等等。所謂“文字多載法”，與前面講的“單詞多載”是一樣的。就是同一個(gè)字，因其上下文不同，雖然字形和讀音是相同的，利用語(yǔ)言多載的規(guī)律，可以表示不同的意思。文字多載規(guī)律的利用，使單字含義的擴(kuò)展成了可能。所以，有很多字由原先的“一字一意”擴(kuò)展成“一字多意”了。從而使新添加的新詞，不必用增加音節(jié)的辦法來(lái)表示之，使單音詞語(yǔ)言始終保持以單音詞為基礎(chǔ)的狀態(tài)不變。字意的擴(kuò)展，不是隨便亂來(lái)的，為了方便記憶，一般都采取了關(guān)聯(lián)法。例如漢字“修”，本意是修理的意思。然后又?jǐn)U展為“學(xué)習(xí)、鉆研”的意思；“使完美”的意思等等。當(dāng)然也有例外，如“修”又表示“長(zhǎng)”的意思（茂林修竹），這種現(xiàn)象并不是本意的擴(kuò)展，可能是另一個(gè)同音異義字的借代，時(shí)間久了，干脆取代那個(gè)字了。在單音詞為基礎(chǔ)的文字中，文字多載對(duì)區(qū)別詞義是有較大的局限性的，更不是萬(wàn)能的。例如，“這塊石頭太粗了”。是說(shuō)它表面太粗糙了呢，還是說(shuō)它的徑圍太粗了？為了區(qū)別這兩種意思，那就得在組句上或在組詞上加以改變，改成“這塊石頭表面太粗。”或“這塊石頭太粗糙”。
由上可以看出，在以單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言里，出現(xiàn)很多雙音疊意詞和很多同義句，主要是為了解決詞意混淆的問(wèn)題的，并不是為了耍語(yǔ)言技巧的。新詞增加得越多，同音異義詞就越多，文字多載的局限性就越大，雙音疊意詞也就越多，同義句也就越多。
“文字多載法”對(duì)減少字?jǐn)?shù)的增加速度雖然起了一些作用，但不會(huì)使字?jǐn)?shù)比原來(lái)減少和停止字?jǐn)?shù)增加的。
由于與其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言是“語(yǔ)音多載”的，使得“同音異意”詞能區(qū)別開來(lái)，又因?yàn)槲淖忠部梢远噍d，使得“同形同音異意”的字也能區(qū)別開來(lái)了。這樣，單音文字在表意方面就與單音詞語(yǔ)言一致了。但是，由于單音文字不直接表音，是“意、音”分離的，“形、意、音”三者，在形---音之間是斷開的，所以不能構(gòu)成一個(gè)記憶聯(lián)想閉合回路，即使知道了其中的一個(gè)要素，另兩個(gè)要素也聯(lián)想不起來(lái)。例如，人們看到字形，不能直接知道字音該怎么念，或者知道字意也不能直接知道字形該怎么寫。因此造成了比識(shí)讀、寫拼音文字大得多的困難。這是不直接表音的文字的主要缺點(diǎn)。
由于單音表意文字上沒(méi)有直接表示語(yǔ)音的部件，所以在發(fā)展變化過(guò)程中，就沒(méi)有 “多音節(jié)詞”所遇到的表音字母數(shù)量限制問(wèn)題，但是遇到了組字結(jié)構(gòu)限制問(wèn)題，這一問(wèn)題，破壞了這類文字的規(guī)律性和系統(tǒng)性；也遇到了同“多音節(jié)詞”一樣的書寫速度慢與實(shí)際需要快之間的矛盾問(wèn)題。最初的單音字，是一意一形的，同時(shí)又不直接表音，成千上萬(wàn)的不同形狀文字，人們對(duì)其既得記住含意，又得記住其讀音。如此大的記憶量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般人的記憶力了。所以，這類文字，一開始就是很難學(xué)會(huì)的不適合大眾使用的文字，只能由少數(shù)的智力較高的人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的刻苦學(xué)習(xí)才能使用。由于表意與表音是互斥的，這就斷絕了人們搞“意、音、形三者合一”來(lái)解決這一困難路徑了，那就只能另辟別的路經(jīng)了。
這另外的路徑，主要有兩個(gè)，一個(gè)是對(duì)字形結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化，二是在構(gòu)字方式和構(gòu)字規(guī)則上進(jìn)行改進(jìn)。
首先，對(duì)字形結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化。字形簡(jiǎn)化包括筆畫形狀的簡(jiǎn)化和筆畫數(shù)量的減少。筆畫數(shù)量的減少，會(huì)使一些原來(lái)不同形狀的字變得相同了，筆畫數(shù)量減得越厲害，“同形異讀異意”的字就越多，例如漢字“會(huì)”，就是“同形異讀異意”字，這類字多了，就給記憶帶來(lái)很大的困難。所以，簡(jiǎn)化是有一定極限的，簡(jiǎn)化到一定程度就不能再簡(jiǎn)化了。
其次，在構(gòu)字方式和構(gòu)字規(guī)則方面，主要采取如下辦法：
1、 用一些最簡(jiǎn)化的字（只有1----5畫，所以字?jǐn)?shù)是不會(huì)多的）作組字基本部件，用這基本部件再構(gòu)建其他的字。這樣就改變了以前一字一形，字形之間沒(méi)有關(guān)聯(lián)的狀況了，從而使書寫和記憶有了一定的規(guī)律可循了，減輕了記憶和書寫的負(fù)擔(dān)。
2、 因?yàn)槊總�(gè)基本部件原來(lái)就是字，既有約定的含意，又有約定的讀音，在用基本字構(gòu)建新字時(shí)，為了使新字好記憶，就采用表意關(guān)聯(lián)法或表音關(guān)聯(lián)法。例如漢字“美”----羊大為美，由羊和大兩字組合成一個(gè)新意，并虛擬這個(gè)新意的名稱為mei。這叫做“意、意合成法”。這種方法可以給人一種對(duì)本字所表示的“含意”的提示，減小記憶的困難�！版V”----其左邊的是“金”字，提示這個(gè)字表示的含意是金屬范疇的，其右邊“美”，表示這個(gè)字的讀音，這叫做“意、音合成法”。這種方法比“意、意合成法”更好，它既有字意的提示，又有字音的表示（間接的），對(duì)減小記憶的困難更好一點(diǎn)。因?yàn)檫@種方法，把“形、音、意”三者間接地同一了，形成了間接的聯(lián)想記憶回路。為什么說(shuō)是間接的呢？因?yàn)樽忠舻谋硎�，是以語(yǔ)音（不是音素）為基本單位的，語(yǔ)音是人們虛擬給文字上的，不是它用筆畫直接表示出來(lái)的。一種語(yǔ)言的基本語(yǔ)音類型有一千多個(gè)，就得先記住這一千多個(gè)語(yǔ)音后，才能再讀得“意、音合成字”的音。所以，其減輕記憶困難的作用也并不是很大的。
以上這幾種改進(jìn)，使單音文字具備了一定程度的規(guī)范性，標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)律性，基本地形成了一個(gè)有規(guī)律的文字系統(tǒng)，使它基本上具有“學(xué)少知多”的性質(zhì)，使它向大眾實(shí)用性的方向前進(jìn)了一步。
但是，由于最簡(jiǎn)的字是有限的，語(yǔ)言的音域分布又是不均勻的，所以組成的合體字是有限的�！岸趾象w字”組建到了極限數(shù)以后，雖然可以再組建“三字合體字”、“四字合體字”。。。。。等等合體字，一方面使人必須硬記住哪部分表意，哪部分表音，另一方面成倍地增加了筆畫數(shù)量，使文字又難記憶和書寫了。再者，因?yàn)樵谑褂谩耙�、意結(jié)合”或“意、音（間接的表音）結(jié)合”的方法組建新字以后，“意、意結(jié)合字”、“意、音（間接的表音）結(jié)合字”、“獨(dú)體字”就混合在一起了。人們必須首先逐個(gè)分出哪個(gè)字是“意、意結(jié)合”的，哪個(gè)字是“意、音（間接的表音）結(jié)合”的，才能按“意、意結(jié)合”或“意、音（間接的表音）結(jié)合”的規(guī)則來(lái)讀音和理解每個(gè)字。所以，這在加強(qiáng)規(guī)律性的同時(shí)也在削弱規(guī)律性，在減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)也在增加負(fù)擔(dān)。削弱規(guī)律性的原因還有如下的原因：現(xiàn)有的字是有限的，語(yǔ)言的音域分布又是不均勻的，所以組成的合體字是有限的。在構(gòu)建新的合體字時(shí)就難免不會(huì)出現(xiàn)表意部分和表音部分都一樣的情況，遇到這種情況時(shí)，就只好打破原來(lái)的組字規(guī)則，在保證字形不相同的大前提下，隨便組字了。這一矛盾雖然解決了，卻使整個(gè)文字系統(tǒng)的組字規(guī)則混亂了，讀、寫文字時(shí)無(wú)規(guī)律可循了，對(duì)成千上萬(wàn)的字都必須逐個(gè)死記硬背了。
因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)增多導(dǎo)致構(gòu)字規(guī)則的破壞，構(gòu)字規(guī)則的破壞又使字體構(gòu)造上發(fā)生了無(wú)規(guī)律可循的問(wèn)題，從而使文字難學(xué)的問(wèn)題不能真正解決。這迫使人們想到減慢增字速度上來(lái)。減少文字?jǐn)?shù)量，是減輕記憶負(fù)擔(dān)的最綜合最有效的辦法（這是以文字多載為前提的）。為了減少新字的增加，盡量充分利用現(xiàn)有的文字。這除促進(jìn)一字多意的字?jǐn)?shù)增多外，也促進(jìn)了組詞、組句規(guī)則的改進(jìn)，即語(yǔ)法的發(fā)展。使之在現(xiàn)有的文字?jǐn)?shù)量不增加的情況下，可以使詞意增加和語(yǔ)義增加。所以，“語(yǔ)意合成詞”法就出現(xiàn)了，就出現(xiàn)了很多二字合成詞，三字合成詞、四字合成詞等。例如漢字：上風(fēng)、上林苑、上方寶劍、等等。這樣雖然不能達(dá)到利用有限的文字組建無(wú)限需要的詞匯的程度，卻能使單字利用率比原來(lái)提高幾倍。
另外，語(yǔ)法的改進(jìn)，也能提高單字的利用率。例如漢字，“蛋白”，“白蛋”�！傲瞬黄稹�，“起不了”。這些字形字音都不變，只是字的排列順序變化一點(diǎn)，詞意或語(yǔ)義就不一樣了。所以，也只有本身只“表意、音，不表語(yǔ)法”的文字，才能適應(yīng)這樣靈活的語(yǔ)法的使用。因此，漢字的單音、表意、不表語(yǔ)法和方塊形的特點(diǎn)，不只由漢語(yǔ)的單音決定的，也由漢語(yǔ)的語(yǔ)法和漢字的構(gòu)建法則決定的。
有人由于只看到單音語(yǔ)言里出現(xiàn)很多二字合成詞，三字合成詞、四字合成詞以及雙音疊意詞的現(xiàn)象，不了解出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，就誤認(rèn)為，這是“單音詞語(yǔ)言向多音節(jié)語(yǔ)言靠攏的趨勢(shì)”。提出“單音節(jié)詞的語(yǔ)言是比多音節(jié)詞語(yǔ)言落后的，單音詞語(yǔ)言的發(fā)展方向就是多音節(jié)語(yǔ)言”。
表意不直接表音的文字，在用于電腦處理是，比起拼音文字來(lái)，缺點(diǎn)顯得很大：不便于輸入，速度慢，必須大量字模等。
對(duì)于表意不直接表音的單音文字的缺點(diǎn)，歷史上，人們想了各種辦法來(lái)克服，也取得了一些成效，然而，始終沒(méi)有解決“意、音分離”的問(wèn)題，所以始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“完全匹配”，它的難學(xué)的問(wèn)題始終存在著，所以始終不便于大眾普及，始終不是“理想文字”。直到現(xiàn)在，距離大眾實(shí)用化的簡(jiǎn)易標(biāo)準(zhǔn)，成為“無(wú)文盲文字”的標(biāo)準(zhǔn)，還差得很遠(yuǎn)。
就單音詞語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，與它對(duì)應(yīng)的最佳文字必然也是單音的，在人們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音拼音原理的時(shí)期，必然也是只表意不直接表音的。它所存在的上述缺點(diǎn)也是必然的，所以，在現(xiàn)有的構(gòu)字方式的基礎(chǔ)上是無(wú)法解決的。它雖然有這些缺點(diǎn)，卻是與單音語(yǔ)言能夠?qū)?yīng)的必然的文字形式。世界上單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言有很多種，與其對(duì)應(yīng)的文字形式有很多種，但它們的共同點(diǎn)，都是以表意為主表音為輔的，與以多音節(jié)詞為基礎(chǔ)的文字正好相反。在語(yǔ)音的拼音原理發(fā)現(xiàn)之后，單音文字以前的那種構(gòu)字方式就能夠改變了，可以改進(jìn)為“意、音雙表”文字（即用表意的“意符”與表音的拼音字母“音符”構(gòu)字）了。既然構(gòu)字方式改進(jìn)了，原來(lái)構(gòu)字方式所帶來(lái)的上述問(wèn)題就自然不復(fù)存在了。所以，目前世界上的單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)和其對(duì)應(yīng)的單音字為基礎(chǔ)的文字系統(tǒng)的最終結(jié)局，將是“一音多意的、單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言”系統(tǒng)和“單音的、一字多意的、意音雙表的文字”系統(tǒng)。
至此，我們可以將表意文字的變化發(fā)展的情況總結(jié)如下：
字形變化： 圖形---象形---符號(hào)；
字義變化：表事物（間接表語(yǔ)音、語(yǔ)意）---表語(yǔ)意（間接表語(yǔ)音）---“意、音雙表”；
結(jié)構(gòu)方式：整體--- 獨(dú)體字組合--- 意符+拼音字母組合；
文字含意：一字一意 ---- 一字多意；
用字方式：用字形區(qū)別詞意（文字單載）---- 用思維判斷詞意（文字多載）。
通過(guò)以上分析，可以看出，兩類文字，從目前的發(fā)展階段上看，都是沒(méi)有與它所對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言完全匹配的，都還沒(méi)有達(dá)到理想的程度。它們目前所存在的缺點(diǎn)也是發(fā)展中必然出現(xiàn)的問(wèn)題。這些問(wèn)題，必須通過(guò)繼續(xù)改進(jìn)和發(fā)展才能解決。它們雖然有這些缺點(diǎn)，卻是與其語(yǔ)言在現(xiàn)階段能夠?qū)?yīng)的必然的文字形式。
世界上以單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)和以多音節(jié)詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言系統(tǒng)都有很多種，與其對(duì)應(yīng)的文字系統(tǒng)也有很多種，但這兩類文字系統(tǒng)的初始狀態(tài)都是表意不表音的。后來(lái)的發(fā)展，為了適應(yīng)其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言系統(tǒng)，分別變成表意文字系統(tǒng)和表音文字系統(tǒng)了。從兩類語(yǔ)言系統(tǒng)和兩類文字系統(tǒng)現(xiàn)在所具備的基本語(yǔ)言要素和文字要素條件來(lái)看，都有發(fā)展成“一音多意的、單音節(jié)詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言”系統(tǒng)和“一字多義的、單音節(jié)的、意音雙表的文字”系統(tǒng)的必然性。
現(xiàn)在一些表意文字，多數(shù)都具有間接表音的部件了，就說(shuō)明了它們已經(jīng)向是“意、音雙表”的目標(biāo)前進(jìn)了；一些表音文字系統(tǒng)都加有表意的標(biāo)志符，已經(jīng)初步成為“意、音雙表”的文字系統(tǒng)了。不過(guò)，因?yàn)槠鋵?duì)應(yīng)的語(yǔ)言系統(tǒng)沒(méi)有作相應(yīng)的改進(jìn)，所以沒(méi)有變成單音詞為基礎(chǔ)的文字系統(tǒng)，其表意的形式也很不便于記憶。
為什么他們都趨向于“一字多義的、單音節(jié)的、意音雙表”的文字方向呢？因?yàn)樵诟倪M(jìn)為“一字多義的、單音節(jié)的、意音雙表的文字”系統(tǒng)時(shí)，必須連帶其對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言一起改進(jìn)為“一音多意的、單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言”系統(tǒng)。這樣，原來(lái)語(yǔ)言和文字的結(jié)構(gòu)方式都得作本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，那么，在原來(lái)語(yǔ)言和文字基礎(chǔ)上所出現(xiàn)的上述所有的問(wèn)題就自然不復(fù)存在了。它們都可以成為“理想文字”了。這是人們?yōu)榱丝朔Z(yǔ)言和文字在不斷發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的缺點(diǎn)而不斷采取改進(jìn)辦法的必然結(jié)果，也是人類千百年來(lái)所期望的結(jié)果。
從現(xiàn)有的要素條件對(duì)比來(lái)看，以單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言和文字，比以多音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言和文字，具有更簡(jiǎn)便地被改進(jìn)成“意、音雙表文字”的條件。因?yàn)閱我粼~為基礎(chǔ)的語(yǔ)言基本不用作大的改動(dòng)了，只改進(jìn)文字的結(jié)構(gòu)就行了；而多音節(jié)詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言必須跟著文字一起改為單音詞為基礎(chǔ)的語(yǔ)言，而改變語(yǔ)言要比改進(jìn)文字結(jié)構(gòu)難得多，語(yǔ)言的改變，不是在短期內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的事。
五 漢字的基本情況和改進(jìn))
提升卡
置頂卡
沉默卡
變色卡
搶沙發(fā)
千斤頂
顯身卡
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