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    [經(jīng)濟(jì)學(xué)教育] 華中科大校長(zhǎng):稱(chēng)教授為“叫獸”是不是缺乏尊重? [推廣有獎(jiǎng)]

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    “根叔”到南開(kāi)中學(xué)交流
    教授被人隨意稱(chēng)為“叫獸”,人人都把抨擊教育當(dāng)成了時(shí)髦,全國(guó)名牌高校的一把手享受副部級(jí)待遇……
    說(shuō)到上述怪相,銀發(fā)“根叔”又皺起了眉頭。“根叔”是誰(shuí)?中國(guó)工程院院士、華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根!“什么是母校?就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方!”兩年前,他用這句話給該校7700余名應(yīng)屆畢業(yè)生作畢業(yè)致辭,隨后這句話傳遍全國(guó)大專(zhuān)院校和中小學(xué);從此,根叔成了他的代名詞。
    昨日下午,根叔作客重慶南開(kāi)中學(xué),與該校學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)關(guān)于“我看中國(guó)高等教育”的講座交流。
    ■主要觀點(diǎn)
    什么是母校?就是那個(gè)你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方!
    人人都把抨擊教育當(dāng)成了時(shí)髦,這也是教育的悲哀。
    從幼兒園開(kāi)始,我們被要求聽(tīng)話。
    大學(xué)是培養(yǎng)不安寧甚至叛逆文化的地方。
    看一所學(xué)校怎樣,就要看這所學(xué)校的學(xué)生敢不敢、可不可以批評(píng)校長(zhǎng)!
    “現(xiàn)在教育家很多,但都不在大學(xué),而在民間”
    當(dāng)根叔揮手走進(jìn)南開(kāi)中學(xué)大禮堂時(shí),會(huì)場(chǎng)頓時(shí)響起了掌聲。落座前,年過(guò)花甲的他先畢恭畢敬地向臺(tái)下所有“95后”行了一個(gè)鞠躬禮———其謙遜和藹的作風(fēng),再次贏得會(huì)場(chǎng)掌聲。
    講座一開(kāi)始,根叔就語(yǔ)出驚人:“現(xiàn)在教育家很多,但都不在大學(xué),倒是民間有很多真知灼見(jiàn)!彼f(shuō),這也是他愿意到中學(xué)與師生交流的原因。隨后,他表示,現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育多是批評(píng),很多批評(píng)也不乏真知灼見(jiàn),但似乎缺少理性的批判。
    “教育最高層次:是讓學(xué)生自由發(fā)展、做自己”
    教育應(yīng)該培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生、怎樣的人?“教育的最高層次:是讓學(xué)生自由發(fā)展、做自己!备宓莱隽俗约旱臉(biāo)準(zhǔn)。根叔把教育和對(duì)學(xué)生的期望,做出了“金字塔”式的注解———最底層:愛(ài)國(guó)家、擁護(hù)社會(huì)主義,這是起碼的要求;第二層,有文化;進(jìn)一步:德智體美;再進(jìn)一步:創(chuàng)造力。最高要求:自由發(fā)展。
    中國(guó)的高等教育,面臨的困境和問(wèn)題是什么?“缺乏教育的內(nèi)在理想、缺乏求是的動(dòng)力、全靠指標(biāo)驅(qū)動(dòng),缺少批判質(zhì)疑的文化和文化的批判。“從幼兒園開(kāi)始,我們被要求聽(tīng)話;到了小學(xué)中學(xué),還是要求聽(tīng)話,甚至到了大學(xué),依然如此。”根叔直言不諱表示:“高校最大的問(wèn)題是被行政化,上面的管理部門(mén)太多了!
    “以前我們是廳級(jí),很多部門(mén)不把你放在眼里”
    但根叔也表明了自己的另一個(gè)態(tài)度,目前的網(wǎng)絡(luò)輿論起了推波助瀾的作用,從而使得ZF、社會(huì)乃至師生,都對(duì)教育缺乏應(yīng)有的敬畏!斑@也是教育的悲哀!
    根叔表示,學(xué)術(shù)誠(chéng)信、腐敗校長(zhǎng)等問(wèn)題時(shí)有發(fā)生,但不少人將個(gè)別問(wèn)題普遍化,不經(jīng)調(diào)查便隨意炮轟!鞍雅険艚逃(dāng)成了時(shí)髦,儼然成了社會(huì)問(wèn)題。”“按理說(shuō),教育和醫(yī)療,本來(lái)應(yīng)該是崇高而令人敬畏的職業(yè),但前不久哈爾濱有個(gè)醫(yī)生被殺了,絕大部分人說(shuō)殺得好;大學(xué)里的教授,也被網(wǎng)友們紛紛冠以‘叫獸’的字眼,這是不是缺乏對(duì)人起碼的尊重?也凸顯出對(duì)教育起碼的敬畏?”
    “不僅如此,你們知道嗎?中國(guó)排名前列的30多所高校,書(shū)記校長(zhǎng)都是副部級(jí)———我們?nèi)A中科技大學(xué)也是!”根叔此語(yǔ)一出,引來(lái)全場(chǎng)一陣哄笑;但他沒(méi)有笑,而是一臉真誠(chéng)嚴(yán)肅地講開(kāi)了:“大學(xué)校長(zhǎng)其實(shí)是不需要給級(jí)別的;以前我們是廳級(jí),但到部里、省里辦事,很多部門(mén)都不把你放在眼里,導(dǎo)致很多事情難辦;后來(lái),是國(guó)家考慮到某種現(xiàn)實(shí),才把這30多所名校領(lǐng)導(dǎo)集體提升了級(jí)別!备逄寡,自從“級(jí)別”提升后,的確被人另眼相看,辦事享受到了更多方便。但沒(méi)有級(jí)別,工作就真的難以開(kāi)展嗎?”
    重慶晚報(bào)首席記者 朱昕勤 記者 賀懷湘 實(shí)習(xí)生 袁夏嵐 攝影報(bào)道
    交流互動(dòng)》
    關(guān)于高考
    學(xué)生:現(xiàn)在的教育其實(shí)就是面向高考,導(dǎo)致很多學(xué)生的創(chuàng)造力都被抹殺了;請(qǐng)問(wèn)在您看來(lái),什么樣的人才選拔制度才是符合中國(guó)國(guó)情?
    根叔:大家都知道應(yīng)試教育的弊端,有些人建議取消高考。我是人大代表,有人跟我說(shuō)了,但我要講,在當(dāng)前中國(guó)社會(huì)誠(chéng)信嚴(yán)重不足的情況下,取消高考必是災(zāi)難,那是引起社會(huì)極度不公平的災(zāi)難。但是不取消高考,完全維持現(xiàn)狀,又不能解決問(wèn)題,有什么辦法?有些學(xué)校就想出自主招生———坦率地講,味道也變了。本來(lái)自主招生的初衷是好的,我們意識(shí)到不能完全看學(xué)生的成績(jī),還要看其他方面,但是變味的原因是什么?還是整個(gè)社會(huì)大環(huán)境誠(chéng)信嚴(yán)重不足。
    我曾經(jīng)有過(guò)想法,和幾所好的學(xué)校,聯(lián)合搞試驗(yàn)田,從高一到高三,我們派人跟蹤,如果有若干學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)都不錯(cuò),那不用高考就可以直接到我們的學(xué)校就讀。但具體操作的人會(huì)執(zhí)行得怎樣呢?執(zhí)行得不好會(huì)不會(huì)也變味?我不敢說(shuō)。畢竟我不能親自跟蹤,有時(shí)候我也很困惑,如果你有什么更好的建議的話,可以跟我說(shuō)。
    關(guān)于自由
    學(xué)生:在現(xiàn)在這樣的環(huán)境下,我們?cè)鯓硬拍芑畹酶鼮t灑?
    根叔:首先精神上必須解脫出來(lái),精神不解脫你怎么瀟灑得了。同學(xué)們這個(gè)瀟灑,是讀自己有興趣、想讀的書(shū),而不是被迫的、完全功利化的。一定要從精神上解脫出來(lái),這點(diǎn)做不到,就沒(méi)有瀟灑可言。做到了這一點(diǎn),哪怕你同樣用很多時(shí)間讀書(shū),你的內(nèi)心也是很瀟灑的。
    新聞面對(duì)面》
    教授、校長(zhǎng)、根叔 最后一個(gè)名字最響亮
    記者:前不久,江蘇某高二學(xué)生在全校升旗儀式上丟掉演講稿抨擊教育現(xiàn)狀,對(duì)此,您有何看法?華中科技大學(xué)會(huì)歡迎這樣的學(xué)生嗎?
    根叔:首先,我認(rèn)為他是一個(gè)有思想和批判精神的學(xué)生。至于他批判得對(duì)不對(duì),是膚淺還是深刻,我想這和他的閱歷及知識(shí)面緊密相聯(lián);當(dāng)然,我們不能強(qiáng)求一個(gè)高中學(xué)生就能把這么復(fù)雜的教育制度問(wèn)題說(shuō)得很到位。但他顯示出了年輕人的活力和潛力,我們當(dāng)然歡迎這樣有思想和主見(jiàn)的學(xué)生,而且更應(yīng)關(guān)注的是對(duì)這種孩子如何更好的培養(yǎng),促成其更好的發(fā)展。
    記者:今年全國(guó)兩會(huì)上,你在人大分組討論及自我介紹時(shí),強(qiáng)調(diào)的都是“教授李培根”,而非“校長(zhǎng)李培根”;那么請(qǐng)問(wèn)校長(zhǎng)、教授、副部級(jí)官員、甚至“根叔”,這幾個(gè)角色,在您的工作和生活中所占的時(shí)間比重各是怎樣?
    根叔:我不反對(duì)“學(xué)而優(yōu)則仕”的說(shuō)法,但我更渴望看到自己在身處相應(yīng)角色時(shí),能真正做點(diǎn)什么———教師教授,是我長(zhǎng)期從事的工作事業(yè),理應(yīng)最為看重并陪伴終身;校長(zhǎng),則相對(duì)是一個(gè)短暫職務(wù);至于因此享受的副部級(jí)待遇,雖然的確為我的工作和學(xué)校發(fā)展帶來(lái)便利和實(shí)惠,但從根本和長(zhǎng)遠(yuǎn)看,我依然認(rèn)為這是現(xiàn)行中國(guó)教育的無(wú)奈,去“級(jí)別化”、去“行政化”、盡可能回歸教育精神本質(zhì)。至于“根叔”的稱(chēng)謂,就是學(xué)生們親切的叫法,沒(méi)想到傳播得最廣的,反而是這個(gè)名字

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    蓉婕 發(fā)表于 2012-4-26 17:09:21 |只看作者 |壇友微信交流群
    1、回標(biāo)題:是誰(shuí)先不尊重誰(shuí)?
    2、無(wú)論誰(shuí)不尊重誰(shuí),雙方都是受害者。
    眼高手低毀掉了是無(wú)數(shù)滿有才華的年輕人,造就了無(wú)數(shù)的憤世嫉俗與傷不起;世界卻在那些不那么高調(diào)卻肯踏踏實(shí)實(shí)付出自己努力的手眼協(xié)調(diào)的人面前,華麗麗地展開(kāi)。——By沈艷老師
    藤椅
    xjb19870126 發(fā)表于 2012-4-26 18:01:36 |只看作者 |壇友微信交流群
    蓉婕 發(fā)表于 2012-4-26 17:09
    1、回標(biāo)題:是誰(shuí)先不尊重誰(shuí)?
    2、無(wú)論誰(shuí)不尊重誰(shuí),雙方都是受害者。
    要怪就怪體制吧!
    求真務(wù)實(shí)!
    板凳
    wxl2012 發(fā)表于 2012-4-26 19:14:22 |只看作者 |壇友微信交流群
    文化環(huán)境的悲哀!
    報(bào)紙
    25978955 發(fā)表于 2012-4-26 19:23:03 |只看作者 |壇友微信交流群
    體制內(nèi)的教育就是杯具

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    GMT+8, 2024-12-23 21:38