我國早教行業(yè)發(fā)展歷程分析

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    嬰幼兒早期教育興起于20世紀60年代的歐美，我國早教行業(yè)則起步于90年代，1998年國內第一家紅黃藍早教中心在北京成立，在隨后的五年里，早教中心如雨后春筍般興起。2003年后，以金寶貝進駐中國市場為標志，各大早教品牌搶灘中國市場，早教行業(yè)進入完全競爭階段，企業(yè)生存壓力加大，新進企業(yè)數(shù)量減少，市場表現(xiàn)混亂。經(jīng)過10幾年的發(fā)展，我國早教行業(yè)規(guī)模化發(fā)展初現(xiàn)，行業(yè)逐漸步入健康發(fā)展階段。
    圖1：我國早教行業(yè)發(fā)展歷程

    家長們選擇早教的考量標準多樣化，師資成為最重要的考量標準。根據(jù)搜狐教育《2015年教育行業(yè)白皮書》統(tǒng)計，19.48%的家長認為師資是最重要的考量標準，另有19.05%的家長認為離家近很重要，有18.44%的家長比較看重早教機構的授課方式。同時，分別有11.68%和10.14%的家長看重硬件環(huán)境以及品牌效應。而主要考慮價格因素的家長只占到了8.79%。
    圖2：家長在選擇早教培訓時主要考慮因素

    從事早教行業(yè)的從業(yè)人員
    水平層次不齊，我國缺乏專門的學校和專業(yè)培養(yǎng)早教師資，多數(shù)早教行業(yè)教師是從幼教行業(yè)經(jīng)過短期培訓改行而來，從業(yè)人員也普遍素質不高，人才缺口大，難以滿足早教工作要求和市場需求。以廣東省為例，據(jù)廣東早教協(xié)會2014年11月發(fā)布的相關調研報告顯示，在廣東省內工商注冊并有招生活動的早教機構從業(yè)人員中，只有10%有教師資格證，77%的早教教師均屬無證上崗。同時在從業(yè)人員中僅28%的教師擁有本科及以上文憑。同時，由于多數(shù)早教企業(yè)規(guī)模較小，工資普遍偏低，人員流動性大。
    圖3：2014年廣東省早教機構從業(yè)人員資質情況

    目前國內早教內容主要有蒙臺梭利教育、多元智能教育、感覺綜合教育以及奧爾夫音樂教育等模式。早期教育的特殊性要求必須有強大、持續(xù)的科研力量作后盾。而目前多數(shù)國內早教品牌照搬硬抄國外教學內容或課程，缺乏持續(xù)的系統(tǒng)的科研支持，研究實力薄弱。
    在國內PC端搜索排行前十的早教中心中，僅紅黃藍、東方愛嬰和快樂天使為國內本土品牌。國外連鎖品牌經(jīng)過多年的積累和發(fā)展，具有更強的師資力量、內容沉淀和管理能力，因此具有較高的市場認可度。以金寶貝為例，金寶貝總經(jīng)理陳煒表示，金寶貝的課程實行了全球化、一致化，因此確保老師對課程的執(zhí)行力就非常重要，對教師的綜合素質有很高的要求，不僅都是本科畢業(yè)，而且絕大多數(shù)都通過英文專業(yè)8級，不少人還有海外留學背景。即便如此，還要經(jīng)過嚴格的培訓和殘酷的淘汰制度。例如，金寶貝幼教師在成為助理培訓師前要經(jīng)過超過400個小時的專業(yè)培訓，之后還需要定期返回總部接受很多與職務相匹配的培訓。同時在早教中心的收費上來看，國外品牌早教中心的收費通常較本土品牌來說更高。
    表1：早教中心搜索排行

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