華中科技大學(xué)學(xué)生致信校長(zhǎng)：文科生應(yīng)否學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一種工具，一種嚴(yán)密思維的訓(xùn)練，更加邏輯化。
什么都離不開數(shù)學(xué)，文科生也不例外。博取眾長(zhǎng)~！

你在這個(gè)論壇的調(diào)查有多大意義呢?調(diào)查的樣本本身就有局限。有多少學(xué)純文科專業(yè)的人會(huì)來這個(gè)論壇呢?自己就不希望學(xué)數(shù)學(xué)的有多少人會(huì)來這個(gè)論壇呢?

可以學(xué)、但是不要作為硬性指標(biāo)、畢竟是文科生、、可以作為選修課、這樣愛學(xué)數(shù)學(xué)的也不耽誤、、、

lhnzjhzh 發(fā)表于 2011-12-28 20:19
數(shù)學(xué)確實(shí)有培養(yǎng)邏輯思維的方面，但更為重要的是，數(shù)學(xué)也是理解世界，描述世界的一種工具和語(yǔ)言，既然研究社 ...

你說得對(duì)，我們學(xué)習(xí)了這么多的學(xué)科，很大程度上就是為了來從不同程度表述這個(gè)世界的構(gòu)造。針對(duì)于一個(gè)事件，各種學(xué)科有各種學(xué)科的解釋。但是這就有許多的問題。第一：是不是每個(gè)人都能有足夠的能力去領(lǐng)會(huì)這種多角度的思維方式。第二，是不是有必要去用這種多角度的思維方式去思考。第三，這種思維多角度化的最大效益結(jié)果能不能由多個(gè)人共同完成。
其實(shí)看普通的新聞報(bào)道就是一個(gè)很典型的例子，記者采用客觀性原則報(bào)道事實(shí)內(nèi)容，引述他人第三方（如學(xué)者、專家等）的評(píng)論，同時(shí)借鑒于當(dāng)事人雙方。這就是內(nèi)容上的多角度，可這并不是由一個(gè)記者完成的，而是由眾人協(xié)力合作的多角度。作者在這里充當(dāng)?shù)囊彩嵌嘟嵌人季S，但是，他的多角度不涉及具體內(nèi)容，而是知道應(yīng)該找什么人去實(shí)現(xiàn)這種多角度的方式。因此我個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)當(dāng)然可以進(jìn)行世界的理解，我不反對(duì)，而且我極力贊成。問題就在于是不是就真的必須，而且只能用數(shù)學(xué)去實(shí)現(xiàn)這種功能。

以前記得我學(xué)校里的一個(gè)教我們數(shù)值計(jì)算的教授說。他的孩子高考考了650，如果他沒有自己喜歡的專業(yè)就讓他報(bào)數(shù)學(xué)。當(dāng)時(shí)作為學(xué)數(shù)學(xué)的我不是很理解，現(xiàn)在慢慢地覺得很有道理

數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯的思維方式，可以學(xué)簡(jiǎn)單一些的數(shù)學(xué)

應(yīng)該學(xué)

學(xué)新聞的可以不學(xué)數(shù)學(xué)？難怪我看到好多報(bào)道都是白癡一樣的東西，一點(diǎn)邏輯性也沒有，數(shù)據(jù)也是瞎搞！當(dāng)然還是有不少媒體做得不錯(cuò)。

當(dāng)然要學(xué)，基本素養(yǎng)。

華科大，嗯，文科生需要邏輯的系統(tǒng)思考，理科生呢需要人文關(guān)懷。