為什么中國教育必須“應(yīng)試唯一”?

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　　無可諱言，中國教育存在各種各樣的問題，比如應(yīng)試唯一教育，學(xué)生負擔(dān)重，學(xué)生缺乏創(chuàng)造力……等等。然而，“自由”絕對不是解決這些問題的靈丹妙藥，最重要的原因，就是教育上存在的問題，并不是靠攻擊或改革教育就能實現(xiàn)的，因為教育根本就是社會需求的反映。

　　對美國教育盲目崇拜的人，很喜歡簡單地移植美國教育的作法。比如學(xué)分制;大學(xué)自主招生;小學(xué)教育以玩為主;還有“建構(gòu)學(xué)說”;還有自己想象出來的“素質(zhì)教育”等等。但是，這些簡單移植引進美國教育方式的決策人們，都忘記了一點：美國之所以存在這些教育方式，根本就是由美國的社會現(xiàn)實需求決定的。比如，美國的高中實行學(xué)分制，那是因為學(xué)生的程度參差，不可能讓小學(xué)程度的學(xué)生跟大學(xué)程度的學(xué)生在一起上課;美國有“建構(gòu)學(xué)說”，“以學(xué)生為中心”，那是因為很多公立學(xué)校的老師無法上課，學(xué)生太搗亂了，只好編造些理由來騙自己騙校長，讓學(xué)生在所謂的“小組協(xié)作探究”活動里面合法地談天說地聊天說閑話，不必安靜聽老師講課。大學(xué)自主招生，是因為美國地大物博資源豐富，學(xué)生們根本就不需要擠到一兩所超一流的大學(xué)才有前途，即使高中畢業(yè)，不上大學(xué)，也能過體面的生活，有房有車根本就不是什么很奢侈的事情。

　　為什么中國教育必須“應(yīng)試唯一”?為什么中國教育要把學(xué)生變成干巴巴的制造業(yè)產(chǎn)品?因為這完全是由中國的社會需求決定的。中國的超名牌大學(xué)比起美國本來就少太多了，而進不了重本和一本大學(xué)的人，前途就已經(jīng)堪憂了，哪家學(xué)校敢告訴學(xué)生和家長：我們?nèi)�面學(xué)習(xí)美式做法，不考試，以學(xué)生為中心，自由讀書，徹底減負?君不見有些學(xué)校宣稱寒假沒作業(yè)，不補課，已經(jīng)受到家長強烈質(zhì)疑和抗議了!而中國的“專家”和公知們，卻一邊不遺余力地攻擊中國教育“應(yīng)試”的不人道和殘酷，一邊自己就把孩子送到最應(yīng)試最嚴(yán)格的學(xué)校去讀書，除非那些早就有能力把孩子送出國的人以外。這種矛盾的做法，其實就已經(jīng)告訴了我們，在資源缺乏，競爭嚴(yán)重的中國，目前教育的那一套是沒有辦法的辦法，假如不通過嚴(yán)格考試訓(xùn)練的應(yīng)試作法，還有什么更公平競爭選拔方式?

　  假如取消了應(yīng)試，改為給予學(xué)生完全的自由的話，只會有兩個后果：要么就是有權(quán)有勢有錢的子弟霸占所有資源，中產(chǎn)和底層人民的子弟沒有任何機會。只要中國仍然還是一個發(fā)展中國家，以制造而不是研發(fā)為主的話，“失去自由”的“教育恐懼”將一直存在，這是不管人民怎么不滿，怎么希望改革教育，都無法改變的。

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關(guān)鍵詞：中國教育 發(fā)展中國家 美國教育 自主招生 社會需求 中國教育 教育方式 素質(zhì)教育 小學(xué)教育 創(chuàng)造力